《花之咏》，当我们一读到这个题目的时候，我们就能感觉到花的芬芳，如诗般散文的魅力，不言而喻，这是一篇美文。美的文章教学就要让它美起来。当我们听了谢老师的这堂课后，感觉一个字“美”，如何让一堂课美呢，我想以下几点是非常值得我们学习的。
一、以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上。整个课堂上老师尽量使学生在读中学，悟中思，学中悟，读出意味与感受。整个课堂散发出一股浓浓的读书情。不管是老师的范读还是学生的悟读，不管是自由读还是指名读，总之，读书声弥漫在整个课堂中，越读越好，越读越有味。
二、鼓励、启发学生联系生活经验，大胆想象，为学生的思维发展创设空间，这样使孩子更加深入地对课文进行理解。这一点也正体现了语文课标中说的“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期望、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”
三、教师精心地设计教学活动、学习活动和过渡语，着力煽动学生学习的热情，使教师之情，学生之情，作者之情，作品之情产生共鸣，这样确保了教师、学生和文本之间的对话的有效进行。在课堂上，教师声请并茂的范读对全班同学产生极大的感召里，激励学生在朗读中努力进行情感的投入，积极大胆的读课文，极大的提高了学习的积极性和主动性。
四、教师还教给学生阅读的方法，重视语言的积累。在本课教学中，教师引导学生从课题入手，捕捉文章的中心，通过初读 、细读、精读等活动，重视学习方法的指导，让学生真正的知道去学也愿意去学。
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