索桥的故事

　　教学目标：

　　1.体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。

　　2.整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。

　　3.了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。

　　教学重点难点：让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

　　教学难点：体会课文结尾的含义。

　　教学方法：阅读感悟、探究、自主合作

　　教学准备：查找安澜桥的相关资料、课件

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、整体感悟文章内容

　　2、了解文章写作顺序和结构，理清文章思路。

　　教学过程：                   

　　一、新课导入：

　　引用毛泽东诗词《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”导入新课。

　　“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。

　　清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。

　　二、整体感知：

　　1.作者简介：指生读课后小资料

　　巴金：原名李尧棠，中国现代作家。第一部中篇小说《灭亡》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。

　　2.学生自由读课文，完成自学提示：

　　（1）找出文中重点词语。

　　（2）给课文列提纲。

　　3、 检查汇报交流：

　　指学生读、齐读：

　　安澜桥          桥墩        岷江      逮捕      

　　头晕眼花        雪冤        千真万确  

　　4.按旅游行踪感悟课文内容 ，给文章列提纲。

　　介绍索桥（1）: 名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩

　　站在索桥上（2－3）: 都江堰

　　走下索桥（4－5）: 索桥来历

　　感悟（6）: 主旨

　　5、检查学生读文情况。

　　第二课时

　　教学目标：感受文中故事主人公的高尚品质，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们请看这几张图片：课件展示“安澜桥”“都江堰”“二王庙”的图片。让学生说说观后感受，这节课我们继续学习这课。

　　二、深入理解课文

　　1.索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边思考。

　　2.看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。

　　3.带着自己的感受再来读课文。

　　读课文，思考

　　桥身：桥长，高。桥面：用竹索和木板修筑的

　　栏杆    桥墩

　　4.为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。

　　5.默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。

　　默读，自学，边读边画相关语句，做批注。

　　6.从这些故事中选择一个你最喜欢、感受最深的和同学交流。

　　作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？

　　7.为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。

　　8.默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。

　　默读，自学，边读边画相关语句，做批注。

　　从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

　　作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心。

　　三、合作探究：

　　1.写索桥为什么还要写都江堰？

　　2.我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心？这里的“手”和“心”都比喻什么？指生说，再让学生做口述练习：                                 

　　李冰父子的心是一颗_____的心          

　　何氏夫妇的心是一颗——的心

　　3.这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么？

　　四、拓展延伸。

　　结尾一句“什么东西”比故事更美、更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗？

　　五、作业：

　　写一段反映“爱心”这一主题的语段，200字左右。

　　板书设计：

　　勇于牺牲

　　索桥

　　的　　　　         李兵父子　　舍己为人

　　故事　            何公　何母

　　勇士丹柯　　不怕困难

　　教后反思：

　　本文故事简练，意蕴深远，教学时我先让学生交流预习时自己的疑问， “索桥”什么样？在哪？它有什么作用？什么时候修建的？它有什么故事？然后我在教学中采用“自主、合作、探究”的方式让学生围绕以上问题进行教学。接着，我让学生熟读课文，理解作者的写作顺序，列出提纲。再根据提纲和文章的内容，结合课外收集的资料，对照图画，引起联想。充分调动了学生的学习积极性，鼓励合作交流，倡导个性化阅读，使学生在与文本交流的过中，心灵得到熏陶、感染、净化。

　　最后，我让学生找出重点语句，分析让作者感动的是什么，他得到的比故事更美、更好的东西是什么？学习本文围绕中心选取材料的写法。整体感悟课文的故事情节并声情并茂地讲述。然后来概括每一段的内容，了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。学习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神。即“比故事更美，更好的东西”。也就是上文所说的“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。