堕 ＮＯ．１１ ！ Ｎｏｖｅｍｂｅｒ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ３—６岁幼儿家庭教育探讨 承霞萍 摘要：随着经济的发展，人们生活标准的进一步提高，对幼儿教育水平也逐年提升，伴随着教育教学体制的改革创新，幼儿家庭教 育成为幼儿教育工作所面临的严峻挑战，必须适应现代社会的进步，全面提高我国幼儿教育的教育水平。如何正确引导３—６岁幼儿 家长开展家庭教育和提高家长们的教育意识成为现当代幼儿教育工作者亟需解决的问题。本文将针对如何开展３－６岁幼儿家庭教育 展开探讨。 关键词：幼儿幼儿教育家庭教育家园合作对策建议 中图分类号：Ｇ６１０ 文献标识码：Ｃ ＤＯＩ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１６．２２．２２０ １幼儿园教育对幼儿家庭教育的重要性 我国的幼儿教育中包含着幼儿家庭教育，同样，二者也是相 互补充相互制约的。幼儿的家庭教育从根本上对幼儿教育起促 进作用，幼儿园教育对幼儿的家庭教育起辅助作用。幼儿园教育 对幼儿的家庭教育的发展和指导具有重要意义。 １．１幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用 许多父母在开展幼儿家庭教育的过程中经常会出现束手无 策、幼儿不听话等这样那样的问题，因为家长们对教育的基本理 念、教育的基本方法和原则并不掌握，往往在这样的环境中，幼儿 的身心健康不能够得到良好的发展，而幼儿园教育在这个过程中 能够起到有目的性、有计划性、有科学性地指导家长对幼儿开展 家庭教育的作用，幼儿园教育能够更科学、更合理地指导家长开 展幼儿家庭教育。 １．２幼儿园教育在一定程度上指导幼儿家庭教育的发展方向 据。毋庸讳言，媒体对幼儿家庭教育肯定也是有帮助的，但是，家 长如何利用好媒体，能够从正面且有效地利用好报纸、杂志、电 视、书籍、网络等媒体对家庭教育的影响，则成为幼儿教育：ｒ 作者 接下来亟需解决的问题。 ２．３家长对幼儿的家庭教育存在一定程度的认知偏离 在家庭教育方面，最让家长头疼的主要是幼儿贪玩、任性、没 有养成良好的行为习惯。现如今３－６岁幼儿家长的年龄主要是 ８０后，他们大都是独生子女，在家属于掌上明珠，缺乏对孩子的 耐心和足够的爱心，亲子互动有但质量上不去。如何让幼儿能够 健康地成长，如何养成良好的行为习惯呢？值得家长和教师共同 探索。 ８家园合作共育的对策与建议 ３．１重视家庭教育过程中的家长教育 幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，幼儿教育的教育 目的和教育方针明确，是结合幼儿年龄特点而制定的，但是，幼儿 的家庭教育的特点是具有随意性、灵活性，针对自家孩子特点而 开展的。因此，幼儿园教育与家庭教育应当紧密联系，相互配合， 保持教育的一致性，只有这样，才能有助于幼儿的健康成长，养成 良好的行为习惯。所以说，幼儿教育在一定程度上指导幼儿家庭 教育的发展方向。 １．３幼儿家庭教育对幼儿园教育具有辅助作用 幼儿园教育如果想要获得显著效果，离不开家庭教育的鼎力 支持。如果幼儿的家庭教育能够积极配合幼儿园教育工作，那么 幼儿教育工作过程中就会顺利地开展，在一定程度上能够连贯地 开展，某种意义上说明了幼儿家庭教育能够帮助幼儿教育的顺利 开展，更有利于培养幼儿良好行为习惯的养成。 ２幼儿家庭教育存在的问题 ２．１幼儿家庭教育目标不明确，对幼儿未来的定位模糊 “自立、自强、自信、自尊”的社会人是幼儿家庭教育的唯一目 标，能够实现这一目标，我们就可以称之为成功的家庭教育。“三 岁看大，七岁看老”，这句话体现出中国传统文化中幼儿家庭教育 的核心，其宗旨是将幼儿变得高尚，３－６岁也是幼儿人格形成和 发展的关键时期。但是，我们的家长在教育的过程中目标是否明 确，定位是否准确则成为直接影响幼儿身心健康成长和良好行为 习惯养成的关键因素。 ２．２报纸、杂志、电视、书籍、网络等媒体对家庭教育的影响越来 越大 如果说幼儿是家庭教育的核心，那么家长是幼儿家庭教育的 主体。家长的综合素质和水平决定着幼儿家庭教育的成败。改 革开放以后，我国的九年义务教育以及高等教育的推行，８Ｏ后家 长的文化素质总体得到了提升。因此，为了提高家庭教育中家长 的水平，应当推行幼儿家庭教育有关的培训活动，从而提升幼儿 家长的综合能力和教育水平，家长对孩子的影响是终生的，为家 长塑造良好的观念和言行，可以促进孩子健康成长。 ３．２幼儿园多开展高质量亲子活动 亲子活动是增加幼儿与家长之间感性的活动形式。亲子活 动有助于增强和联系教师与家长、幼儿园与家长、幼儿与家长之 间进行感情交流，在这个过程中，幼儿教师、幼儿家长、幼儿＝｜者 之间潜移默化的影响，有助于教师指导家长开展家庭教育，有助 于家长理解幼儿教师的工作，有助于家长与孩子增进感情，有助 于帮助实现幼儿在幼儿园与家中获得的教育是一致的。 ３．３建立“互助式”家园教育指导模式 “互助式”家园教育指导模式，简单的理解就是“父母课堂”， 让父母了解幼儿园的教育工作和教育内容，构建孩子｝ｊ父母共同 学习和游戏的平台。在此基础上，幼儿园还可以在家长的身Ｌ获 得启发，听取和采纳家长的教育建议，完善幼儿园的教育体系和 模式，更好的为幼儿的成长努力，使教育真正做到是从幼儿自身 发展需要出发，是为幼儿各方面能力发展而服务的。 参考文献： ［１］师东海．学校在家庭教育工作中需要处理好的几个关系【『ｌ１人 民教育，２０１５，（２１）． 【２】石伟峰．家园合作的必要性及对策Ⅲ．赤峰学院学报（自然科学 版），２０１０，（７）． 俗话说，家长是孩子的启蒙老师，在对孩子的教育方面，家长 对孩子成长的影响是一生的，但是，随着社会的进步与发展，越来 越多的家长偏信于报纸、杂志、电视、书籍、网络等媒体，尤其是数 字化信息时代的发展，某一天微信的一则推送消息说某某行为会 影响幼儿的发展，家长容易偏听偏信，没有具体的实践与科学依 ——作者简介：承霞萍，江苏省张家港市梁丰幼儿园，江苏张家港 ２１５６００ ２４７