1教学目标
教学设计
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、简介印尼,了解一些相关文化以及2学情分析
歌曲《木瓜恰恰恰》是一节以欣赏切入的情景式音乐课。以及连续的切分节奏
,给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。
,通过熟悉外国的民间音乐
,了解世界个地的地
,
,让学生进一步熟悉歌曲音乐
,都是为了增
,
这首印度尼西亚歌曲
,它通过“叫卖”
的形式,以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏1、本单元目的是引导学生了解世界的多元文化开阔学生视野,激发学习歌曲的兴趣。2、遵循了音乐是音响艺术、听觉艺术的原则加学生聆听歌曲的遍数3重点难点
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。4教学过程
活动1【导入】新课导入新课导入:
今天啊,老师要带同学们的市场上转一转播放歌曲《卖汤圆》。这首歌曲大家熟悉吗那你们说说卖的是什么
? ?
?(叫卖汤圆) ?
,经常会听到风格各异的叫叫卖歌曲是民间风俗歌曲的
,看看那里都发生了哪些新鲜的事情。
激发了学生学习音乐的积极性。
,歌曲是听会的,随着衬词拍节奏等
,歌曲就是在数次听辩中不知不觉学会的
,减轻了学生学习新歌的难度
“叫卖”的艺术形式。
理风貌和风土人情。因此,在导入时,通过观赏印尼的风光及讲解
那你们告诉老师,他是以什么方式叫卖的啊这种方式是不是和我们平时说话有不一样声音响亮,悠长
师举例说明“叫卖”的意义:同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场卖声,比如:“锵刀磨剪子唉!”“走过路过不要错过一种,也是人们进行商业活动的一种方式。看到、听到。这样样的叫卖歌大家一起来学唱一首异国风情的播放视频
印度尼西亚不仅风景秀美都是放到大集市上去卖的
,并且特产也相当多
歌曲的新体裁――叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。
,我们听过的还有《卖报歌》等
!”等等。我们刚才欣赏的《卖汤圆》就是一种
有的沿街叫卖,有的摆摊坐卖,我们在生活中经常能
(师范唱1~2句)。今天老师要和
“叫卖歌”――它就是来自印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》。
,尤其是盛产各种各样的水果
,可真是琳琅满目
,,,
市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。大家看到这些水果了吗?印尼的人民在收获了水果之后
,你会怎么叫卖?
,他们为了吸引别人的注意力
)
,就开始大声介绍自己的水果有多么棒
希望大家都去买。你们来看看你认识哪些水果学生示范(摆出水果让学生叫卖太棒了,我都忍不住想要买你的水果了今天,我们所学的这首歌中就唱出了许多水果师在教唱歌曲前解释歌名《木瓜恰恰恰》的含义木瓜:是一种热带水果,非常我香甜,多汁。恰恰恰:让我们想到拉丁舞
?如果让你来卖水果
:
?拍手表示,再放歌
,拉丁舞中的恰恰,这个恰恰恰是轻快还是笨重的
曲学生拍手。
活动2【讲授】学唱歌曲
出示节奏练习,老师示范,学生模仿(课件) (课件)这是四四拍的节奏提醒一下反复跳跃记号我们再听一遍歌曲
,可是同学们看最后一小节
,完整吗?说明弱起小节
,听听歌曲的结构是什么形式的
)
歌曲处理(处理后用图片课件演唱
(1)印尼人民收获了这么多的水果,他们的心情是怎样的?(自豪、高兴)你体会到他们高兴和自豪的心情了吗?什么地方最能体现他们高兴的心情?(恰恰恰) (卖瓜人热情招呼大家卖水果
,激动的心情吆喝叫卖
,音调要高)
2、歌曲旋律熟悉后,让学生随琴填词演唱歌曲。及时纠正音准。(师重点辅导第二部分。
活动3【活动】合作表演
师生合作一遍。(生唱恰恰恰。) 男女生合作一遍。
(男生唱“恰恰恰”和第二部分。)
表演唱:“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性。学生拿出自制的打击乐器
,老师拿沙锤。
生齐唱:“恰恰恰”处用自制的打击乐器伴奏。分组唱:一组唱,另一组打节奏。师生合作:跟伴奏,边唱边表演打节奏。活动4【作业】课堂小结我们湛江盛产的是什么特产啊?海鲜,红橙,杨桃~~
同学们,“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用
,老师希望你们通过这节课的学习
创作出一首简单的叫卖歌曲
,旋律可以用自己熟悉的。下节课
,我们一起来欣赏你的作品。
)
,也能
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