《猫和老鼠》说课稿

大班音乐游戏《猫和老鼠》说课稿

教师：张金雅

一、设计思路：

1、年龄特点的分析：大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动；在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。

2、教学策略的定位：通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据游戏情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”，来创编各种有趣的身体动作，经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。

二、说活动目标

这节课我将音乐游戏生动化、游戏化，让幼儿在自然地情境中发展了能力，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、社会、健康领域的整合。

目标为：1、通过音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。2、学习创编“不同方向、不同水平”的猫走动作，初步感知“不同人物性格、不同故事情节”的表现思路和“对称性方向变化”思路。3、体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。根据目标我把活动重点定位于：老鼠在A段音乐跟随猫走的过程中，必须坚持上句克制不动，在下句才开始模仿；移动时既不超过猫也不过分紧随猫。活动的难点是：学习从老师、同伴的创编中快速提取新的创编思路，应用于自己的创编和模仿学习。树立了目标的整合观、科学观、系统观各领域内容有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性。

三、说教法、学法

这次活动我采用艺术领域中适宜的方法组织教学。在整节活动中用启发引导法鼓励幼儿进行创编模仿动作，用情境教学法贯穿故事内容，并用游戏法加以整合、层层深入。在活动中以幼儿为主体，创造条件与幼儿交流讨论，发挥了幼儿的主体作用，尝试、体验法使每个幼儿都享受到游戏的乐趣，不仅提高了幼儿锻炼的能力，更升华了生生互动的情感。

四、说活动过程

我在活动过程中层层递进，由易到难，由熟悉音乐——创编单个动作——随音乐变化动作。充分发挥了幼儿的主体性，完全尊重幼儿的意愿，引导幼儿大胆地想象创造，运用不同的动作表达自己的感受和体验。

开始部分开门见山，还是用幼儿最熟悉最直接的动画片故事情节《猫和老鼠》导入。

基本部分首先让幼儿听音乐的变化，想象猫散步的场景，进行讨论谈话。引导幼儿发现音乐的高低，教师强调活动重点，要求老鼠紧随猫走的节奏。继续听A段音乐，教师与幼儿进行互动用手势模仿猫走和“老鼠跟”的游戏情节，通过跳过小河、穿过森林、爬过山坡、登上山顶等动作熟悉音乐。再在熟悉音乐的基础上引导幼儿创编大猫走路的动作。用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。（如：空间位置的高低变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿态上的变化等。）巩固练习大猫走路的动作后，进行B段动作的创编。讨论学习猫戏老鼠的方法，教师与幼儿互动游戏，一起分享游戏带来的乐趣。