２０１３年第１２期 ・热点透视 初中化学是一门实验性很强的学科．实验可以说是初中 化学的支柱，也是培养学生动手操作与创新能力、综合素养的 重要载体．学生在化学实验的进行中，能够更好地理解与掌握 化学科目的相关概念，进一步理解与巩固化学科目的教学难 点与重点，有益于培养自己发现问题、分析问题与解决问题等 能力．因此，应该高度重视初中化学实验教学，从而加强学生 各种能力的培养． 一此，教师在学生做实验前要详细介绍一些常见的化学仪器之 名称、用途、操作注意事项以及操作方法，接着向学生示范每 一种化学仪器的正确使用方法，实验操作的基本要领以及实 验操作意义．在学生模仿操作练习时，教师应该在旁边观察学 生的错误操作，并及时给予纠正． 此外，教师也要引导学生学会运用现有的化学知识，来独 立或合作完成一些比较具体的实验，比如，０ 的制取与性质、 ＣＯｚ的制取与性质等实验．学生在开展实验的过程中，应该指 导学生充分预习有关化学知识，然后组织学生讨论化学实验 、观察能力的培养 在初中化学实验教学过程中不可忽视学生的观察能 力的培养．这种能力是发现问题、解决问题与发明创造之 重要前提条件．因此，教师应该平时注重学生实验观察兴 的有关步骤，只有让学生明确化学实验的操作步骤以后，才能 让学生自主开展实验．因为，不当的实验操作会带来一些不良 趣的培养．学生一旦有了观察兴趣则会自觉将注意力聚焦 在化学实验上，也便于自己观察能力的培养．笔者近几年 来在教学实践中就在课堂上有意识地演示了几个有趣的 化学实验，比如魔棒点灯与自制红葡萄酒等，这些实验激 发出了学生浓厚的观察兴趣．与此同时，笔者在课堂上也 向学生传授氩气的发现等一些化学史，使学生意识到观察 能力是创造发明的重要条件． 在初中化学实验教学中应该注意引导学生端正实验观察 的目的，帮助学生克服实验观察之盲目性．而帮助学生学会明 后果．比如，实验室用排水法收集完氧气时，如果先移走酒精 灯后移走导管，会有什么后果？通过这个问题，让学生明确正 确操作实验之重要性．在化学实验中还应该注意培养学生严 谨的科学精神，让学生树立实事求是记录化学实验的态度，引 导学生学会正确分析化学实验过程中产生的各种异常现象， 并找出这些问题的本质． 三、创新能力的培养 创新能力是一种非常重要的能力．在初中化学实验操作 中，一定要注重学生创新意识与创新能力的培养．笔者认为， 可以从下面几个途径来培养学生的创新能力． 第一，可以尝试改进一些实验来提升学生的创新能力．事 实上，初中化学教材上面的一些实验或多或少是存在一些不 足，比如化学现象不够明显，实验步骤比较复杂、实验装置不够 确实验观察的目是一个循序渐进的过程，对于刚接触初中化 学科目的学生而言，可以让教师与学生一起总结出实验观察 的目的，接着让学生自己去观察实验，让学生注意力与观察力 更好地集中在指定的方向，通过不同的感官来执行实验观察 任务．比如，在观察氧气的颜色与状态这个实验中，笔者和学 生就总结出了这个实验的观察目的是氧气是什么颜色，氧气 是处于何种状态？观察目的一明确后，学生则在实验过程中 采用不同的视觉器官来观察． 合理等等．笔者在学生做完每一个化学实验以后，就适当地启 发与鼓励学生尝试改进这些实验．比如，在探究燃烧条件这个 实验中，由于白磷通过燃烧所放出的五氧化二磷气体会飘人到 空气中，从而带来空气污染．为此，笔者引导学生对这个实验进 行改进，比如把白磷与红磷放在一个管口带有气球的试管里， 让后再把分别装有红磷与白磷的试管一起放在热水中进行实 验，这样产生的五氧化二磷气体就不会逸散到空气中．实践表 明，通过实验的不断改进，一方面可以培养学生良好的创新能 此外，也要注意培养学生实验观察之敏捷性，要引导学生 学会善于捕捉化学实验中的每一个地方的细微变化．事实上， 一中学生数理他．掌研版 些化学实验所产生的各种变化现象是转瞬即逝的，为此只 有提高学生观察实验的敏捷性，学生才可以得出比较准确的 结论．笔者认为可运用定向重复的观察法来提高学生的实验 力，另一方面也可以提高学生学习化学之浓厚兴趣． 第二，教师可以积极创造各种实验条件来激发与培养学 生的实验创新能力．比如，可以把初中化学教材中的一些验证 性的实验改进成为探究性的实验，把学生引入科学探究之实 验情境中，让学生处在一个自觉探索化学知识的兴奋状态，从 观察的敏捷性．比如，在做蜡烛燃烧实验过程中，笔者就让学 生重复做几次点白烟这个环节，这样可以让学生逐步提高自 己的注意力，加深对实验的印象从而获得正确的信息． 二、动手能力的培养 对于初中化学实验，不能只是教师在课堂上做演示，学生 而提升自己独立思考、勇于实践的能力以及创新能力． 综上，初中化学实验在培养学生思考能力、动手能力以及 创新能力等方面扮演着非常重要的角色．教师应该积极创造 各种可能的机会与条件，引导学生大胆实践，勇于探索，让学 生在获取化学知识的同时，提升自己的各种能力． 作者单位：江苏省海门实验学校附属初中 在旁边听，而是要引导学生动手操作实验，在实践中积极获取 第一手的资料． 值得一提的是，初中九年级的学生以前没接触过化学知 识，对一些常见的化学仪器的认识还是不够清楚，这些化学仪 器的用途还是不了解，更不清楚化学实验操作的基本要领．因