2013年春季省开课程网络形考创新教学第一次作业

[第1题](单选题)( B)是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。 A.相似联想 B.原创想象 C.再创想象 D.类比

[第2题](单选题)校本教学研究的灵魂是：(A) A.教师的专业发展和学生的身心健全发展 B.教师的提升 C.教师升职称

[第3题](单选题)指导——自学教学方法中的教师充当的角色是( A)。 A.认知的引路人 B.学习的指导者 C.控制者 D.知识的构建者

[第4题](单选题)教师在教学中要注意多表扬、少批评，尤其对那些学习有困难而自卑感较强的学生，要尽力发掘他们身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，帮助其树立自信心，激发其奋发向上的动机。这是(B) A.期望激励 B.表扬激励 C.物质激励 D.成功激励

[第5题](单选题)采取分层教学的方法，对不同层次的学生提出不同的要求，实行分层指导，为每一个学生创设成功的条件和机会，让学生经常体验成功的喜悦。这种激励属于（A） A.成功激励 B.表扬激励 C.物质激励 D.期望激励

[第6题](单选题)一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（ C）。 A.集中思维 B.逆向思维 C.发散思维 D.多向思维

[第7题](单选题)在实施研究的过程中应遵循（ A）的原则。 A.“行动一研究一再行动一再研究” B.“研究—行动一再行动一再研究” C.“行动一研究一再研究一再行动”

[第8题](单选题)教师以满腔的热情关爱每一个学生，以各种方式表达自己对他们的期望。这属于哪种激励？(C) A.精神激励 B.关爱激励 C.期望激励 D.表扬激励

[第9题](单选题)（A ）是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器。 A.教师的创新意识 B.学生的创新意识 C.创新精神 D.创新能力

[第10题](单选题)素质教育的根本宗旨是 A.提高国民素质 B.贯彻教育方针 C.培养四有新人 D.适应市场经济需要

[第11题](多选题)发散思维的表现形式有三种，即(ABC) A.横向思维 B.逆向思维 C.多向思维 D.聚集思维

[第12题](多选题)最常见的课程文本包括( ABCDE). A.课程计划 B.课程标准 C.教科书 D.教师用书 E.练习册

[第13题](多选题)交流评价也包括许多具体的评价形式如（ ABCDE） A.课堂问答 B.班会

C.课堂讨论 D.座谈

E.口头测验

[第14题](多选题)最常见的课程文本包括（ ABCDE）等。 A.课程计划 B.课程标准 C.教科书 D.教师用书 E.练习册

[第15题](多选题)奥苏伯尔认为，人的学习分为（ AB）机械学习和有意义的接受学习。 A.机械学习

B.有意义的接受学习 C.非机械学习

D.自主学习

[第16题](判断题)任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展，表现可以是文字表现、口头陈述表现、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。好的任务不局限于课程。 A.正确√ B.错误

[第17题](判断题)在传统教学论视野里，课程是经过精心组织和安排的，所以教学过程必须尽可能地领会设计者的意图。探究和再现设计者的原始意图和立场是理解文本的必由之路。 A.正确√ B.错误

[第18题](判断题)弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”，而是儿童“怎样学习和解决问题”；不是心理活动的内容，而是思维的形式结构。 A.正确√ B.错误

[第19题](判断题)最常见的课程文本包括课程计划、课程标准、教科书、教师用书和练习册等。

A.正确√ B.错误

[第20题](判断题)学习应该是对课程文本与已有的“成见”相互建构和融合的过程。 A.正确√ B.错误

[第21题](判断题)学生的主动参与是进行教学改革的前提和基础。 A.正确√ B.错误

[第22题](判断题)教学《画》这首诗歌采用画作和古筝流水音乐作为背景来设计教学是一种创新的做法。 A.正确√ B.错误

[第23题](判断题)根据课本演小品、看图讲故事用的是任务性评价。 A.正确√ B.错误

[第24题](判断题)教师主导的专业发展就是要教师能集实施者、研究者、专业者于一身。 A.正确√ B.错误

[第25题](判断题)教师和学生都是课程资源开发和创造的主体。 A.正确√ B.错误