在小学班级管理中如何提升德育工作的实效性

发表时间：2019-12-24T10:03:54.777Z 来源：《教育学文摘》2019年3卷第13期 作者： 徐蕾 蔡敏

[导读] 笔者通过论述当前小学班级管理中德育工作现状，指出在德育工作中教育者要创新德育工作模式

摘要：笔者通过论述当前小学班级管理中德育工作现状，指出在德育工作中教育者要创新德育工作模式，提高学生的兴趣度；丰富课德育授课模式，让学生积极参与德育讨论；丰富学生的德育实践活动，从实践中强化他们各项素质。 关键词：小学；德育；实效

随着我国教育改革的不断推进，教育者对于德育的重视程度越来越高，班级管理中班主任也在不断的努力创新管理方式，让学生的德育水平尽量提高。良好的素质和品德是小学生进行生活和学习的基础，影响着他们今后的发展。小学阶段是培养学生形成良好思想道德的关键时期，班主任要结合学生在校的具体情况，适当的在管理和教学中强化学生综合素质，为他们终身发展打下基础。 一、当前小学班级管理中德育工作现状 1、教师对于德育工作的重视度不够

虽然素质教育中强调了德育工作的重要性，但是在具体的实施和管理中存在的问题还是很大的，学校对于德育的具体考评方式并不统一，没有具体的量化标准，导致班主任和教师在管理中没有具体的参考项，德育工作意识慢慢淡化。大部分教师还是将教学和管理重点放在了学生成绩上面，采用“唯成绩论”思想来衡量学生的表现，一些思想品质较好的学生得不到教师的赞许和表扬，失去了前进的动力。因此，教育者要重视德育管理工作，有意识在的课程教学或者日常的班级管理中强调德育内容，让学生知道德育对于他们的影响。 2、德育教学模式单调

小学生年龄小，他们的认知水平还不高，思想道德培养需要教师良好的引导才行，但是我们发现在德育教学中，教师采用最多的是课堂讲授教学，以思想品德相关课程为主，理论性大于实践性，同时课堂上让学生被动接受知识，互动环节少，学生不能就一些现象发表自己看法，这种以教师为主、学生为辅的课堂纯理论教学，扼杀了学生的天赋，不利于他们在日常行动中约束自己的行为，德育教育存在于表面上。

3、德育工作脱离学生日常实践

德育教育的内容是来源于实践中的，最终也要服务于实践中，当前德育工作重点除了放在课堂上之外，在平时的活动中很少让学生接受德育的教育，导致学生的动手能力并不强，不能就社会不文明现象进行辨识，道德思维发展缓慢。如果教育者组织好学生进行相关的社会实践活动锻炼，从活动中让学生吸取生活经验，对于德育工作的帮助是很大的，反过来指导德育课堂教学时的目标性会更强，适合当下的德育教育创新。

二、小学班级管理中如何提升德育工作的实效性 1、创新德育工作模式，提高学生的兴趣度

针对小学生阶段特征，小学德育工作要创新理念，首先要让学生喜欢上德育，能够与同学进行相关问题的探讨。在实际教学中教师首先要营造一个良好的德育环境，让学生在轻松的氛围下接受德育教育，教师要以身作则，在日常的教学中注意自己的言谈举止，成为德育教育的好榜样。教师也要转变自己的教学角色，由之前的教学主导者变为引导者和解惑者，将课堂充分交给学生，通过丰富的自学、互学和展学过程，让学生意识到德育课程的重要性，多采用结合学生实际生活的案例教学，让学生通过现象理解问题的实质。如果学生在学习中遇到难以理解的德育话题时，教师可以首先让学生之间通过互动找到方法，如果缺失不能解决，教师再通过适当的点拨教育，让学生自己找到解决问题的方法，这比直接分享答案效果会好很多。教师要关注班级中每个学生的德育水平，对于一些思想道德水平不同的学生，可以采用分层教学或者针对性说教方式，让他们逐渐改变自己身上的缺点。 2、丰富课堂的授课模式，提高学生参与性

德育工作是一项复杂艰巨的任务，要想改变学生平时的行为和价值观是需要掌握好方法的，在课堂教学中，为了更好的让学生认识和喜欢上德育课，教师可以采用比如多媒体导入新课，或者情景创设方法，让学生在社会现象中体会到思想道德的重要性，通过互动探究，强化他们的思维意识，提高口头表达能力。比如，在每年三月份的学雷锋教育活动中，为了贯彻德育内容，教师可以利用多媒体通过展示一些关于雷锋同志的先进事迹，让学生全面的了解雷锋生活的年代背景以及他身上表现出来的优良的品质，在展示中要通过具体的影像资料，结合图片和声音提高学生的注意力水平。在多媒体展示完成后，教师可以创设一定的问题，比如“你理解的雷锋精神是怎样的？”、“你在日常生活中见过哪些不文明的事情？你是如何处理的？”这样的提问，让学生充分发挥想象力，结合自己的生活实践完成回答，德育工作效率会很高。除此之外，教师也可以通过创设适当的现实场景，让学生去扮演相关角色，培养他们处理问题能力，比如就目前社会热点“老人摔倒扶不扶问题”，让学生分别扮演老人、旁观者、热心人几个角色，看他们是如何反应和表现的，会很好的锻炼学生的实践能力，他们根据自己的价值观做出合理的判断。 3、丰富学生的德育实践活动

除了在课堂教学中贯彻德育外，教育者也要通过举办一些丰富多彩的活动，让学生走出校园，体会德育的作用。比如可以利用周末带领学生参观一些英雄烈士纪念馆，强化学生的爱国主义思想，让他们懂得当前生活的来之不易，更加珍惜生活；带领学生去当一名交通小协警，帮助警察疏导交通，让他们知道维持公共秩序的重要性。总之，德育工作的开展要以学生的接受为主，通过丰富多样的活动，提高学生的道德意识。 结语

综上所述，当前小学班级管理中德育工作存在的问题还是很多的，下一步，教育者要重视德育工作，在课堂教学和管理中融入一些新的德育教学方法，提高学生的参与性；要通过一些德育实践活动，让课堂教学与实践锻炼结合，规范学生的日常行为。 参考文献

[1] 刘志霞. 德育工作在小学班级管理中的重要性[J]. 祖国, 2018(7).

[2] 赖玲云. 在小学班级管理中有效开展德育工作的探讨[J]. 新课程(上), 2018(12).