六年级下册数学认识负数教案
年级 课题 六年级 学科 数学 主备教师 课型 复备教师 新授 课时 1 认识负数 《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是教材在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合我们身边的生及课活实际，来初步认识负数。 标分学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意析 识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。同时为步入中学继续学习 有关负数的知识打下基础。 本节课的内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活学情情境初步认识负数，有利于丰富学生对数概念的认识，有利于中小学的衔接，为第 分析 三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。 教 学 目 标 1.知识与能力目标：让学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。 2、过程与方法目标:借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。 3、情感目标：感受正、负数与生活的密切联系；让学生知道数学来源于生活并服务、应用于生活。 教学 重点难点 教学重点：在现实情境中初步认识负数。 教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。 为了突出教学重点，突破难点，在本课教学中，我尽可能创设学生熟识的生活教学情景，课堂上为他们提供各种学习机会，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归方法 纳等数学实践活动，关键处采用了小组合作形式组织教学。 课前准备 教师 学生 多媒体课件，温度计 练习纸 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 教学活动 教师活动 预设学生活动 设计意图 (或复备建议) 一、激情导入，引出负做游戏导入：我们首先一起来做数 一个游戏，游戏名叫《截然相 反》。要求说出相反意义的量。如：上－－下、进2步－－退2步等 男女生分两组来对答 通过游戏活跃课堂气氛，拉近师生关系，使师生关系都得到 放松并且把学生带入到“相反”意义当中，为下面学习做铺垫。
教 学 环 节 二、创设情境，认识负数 三、学习引领，教学新知 教学活动 教师活动 1、出示主题图。教材第2页主题图。 2、观察图片：你能发现什么？0℃代表什么意思？-2℃ 和 2℃ 各代表什么意思？ 3、引出课题并板书：负数的初步认识 1、教学例1 。 （1）教师板书关键数据：0℃ 。 （2）教师讲解0℃的意思： 0℃表示淡水开始结冰的温度。 比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-2℃表示零下2摄氏度，读作：负三摄氏度。 比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+2℃表示零上2摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成2℃，读作：三摄氏度。 （3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。 2、学生讨论合作，交流反馈。 （1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。 （2）教师展示学生不同的表示方法。 （3）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。 3、教学例2。 （1）教师出示存折明细示意图。（教材第2页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。 预设学生活动 学生观察图片，说出图中内容 同学回答各个城市的温度。 学生讨论合作，交流反馈 学生分组讨论、交流存折明细示意图 设计意图 (或复备建议) 借助生活引出负数，体会负数出现的必要性. 选取了与生活实际联系密切的温度的情景，让学生在解决问题中可以凭借生活实际经验或数学知识，感受数学与生活的联系。 提出相反意义的量的概念，初步感受负数的意义。
教 学 环 节 四、巩固练习，课题总结 板 书 设 计 教学活动 教师活动 （2）引导学生归纳总结 （3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？ 4、归纳正数和负数。 （1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗？小组讨论交流。 （2）教师展示分类的结果，适时讲解。 （3）那么0应该归为哪一类呢？ 组织学生讨论，相互发表意见。 （4）归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。 （5）你在什么地方见过负数？ 1、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回答。 2、完成教材第4页的“做一做”第2题。 预设学生活动 设计意图 (或复备建议) 交流学生的 计算思路，培把数分类，归纳总结。 养学生解决 问题的能力. 这样设计让学生注意联系实际举出更多的学生体会负例子。 数在生活中 的应用非常 广泛，进一步 帮助学生加 深对正负数 意义的体会。 组织学生动手填一填，在小组中交流检查。 教 学 反 思
认识负数 负数 0 正数 0既不是正数也不是负数 通过本节课的学习，学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，感受到数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力，把所学的知识与生活相联系，更有利于学生学习。
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