教学
目标
使学生初步学生解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按每几个一份来分，能分成几份”的除法问题，会写单位名称。
在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量关系之间的联系。
通过参加丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力和创新意识。
教学
重点
熟练运用乘法口诀求商
教学
难点
解决问题的过程，体会两个问题的内在联系，理解数量间的关系。
教具
学具
教
学
过
程一
创设情境
揭示课题
同学们，你们见过蚕宝宝骊？今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝，要请同学们给它们安排好住的地方。
二
自主探究
合作交流
生本互动
学生自学的任务：
打开课本23页，并把课本填空填充。
初步探究：比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？
教
学
过
程
生生互动
学习小组内交流自学收获，初步讨论自学中的困惑。
交流探讨。比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？
师生互动
找出题目中的数字信息和问题。
生：把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。每个纸盒几个？
师：怎么解答？
生：是平均分，用除法。15÷3=5
师：我们来检查下，每盒如果放5只，那么3盒就是3个5，正好是15只蚕宝宝，说明我们的计算是正确的。做完检查一遍是良好的学习习惯。
师：如果老师改动一下，看右边的题目。
。。。
师：比较这两道题目，你能发现什么不同的地方和相同的地方吗？
生：都是同一件事，信息和问题交换了。
生：这两道题，都是把15蚕宝宝平均放在3个纸盒里，每个纸盒都是5只，所以都用除法计算。
。。。
师：同学们，真了不起，不仅解决了问题，还发现了它们之间的关系。
三
巩固应用
内化提高
分层习题
完成练习五1-4题。
四
回顾整理
反思提升
看板书总结本课学习内容，再次感受除法问题三量的相互关系。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容