一、重点词语。（听写）
浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 笼罩 呵护 流淌 捐赠 器官 角膜 酷爱 拥抱 遵从 失明 领悟 乏味 泛滥 辽阔 遗憾 气魄 清晰 花繁叶茂 不假思索 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 改天换地 傲然挺立 神气十足 怦然一震 手不释卷
ABB：孤零零 齐刷刷 绿茵茵 光溜溜 金灿灿 亮晶晶 黑沉沉 ABAC：多姿多彩 不慌不忙 不言不语 不闻不问 自言自语 自由自在 AABB：磕磕绊绊 飘飘悠悠 歪歪斜斜 模模糊糊 密密麻麻 星星点点 ABCC:清香袅袅 气喘吁吁 风尘仆仆 生机勃勃 千里迢迢 硕果累累 AABC:蒙蒙细雨 栩栩如生 心心相印 闷闷不乐 历历在目 默默无闻 二、易读错字音。（多读、多记） 小径（jìng） 缤（bīn）纷 弧（hú）线 遵（zūn）从 震撼（hàn） ．．．．．打扰（rǎo） 悄（qiǎo）然 短暂（zàn） 乏（fá）味 清晰（xī） ．．．．．动弹（tán） 气魄（pò） 糟（zāo）蹋（tà） 怦（pēng）然一震 ．．．．．三、多音字。（多读） 挣．zhēng挣扎 重．chóng重见天日 悄．qiāo悄悄 铺．pū铺满
zhèng挣钱 zhòng重量 qiǎo悄然 pù店铺 四、词语搭配。（多读）
捐赠器官 鼓动双翅 珍惜生命 恢复健康 感受春光 冲破外壳 一条弧线 一道曲线 一副角膜 一截瓜苗 一粒瓜子 一道纱帘
细密的雨点 浓郁的花香 神奇的灵性 坚硬的外壳 有限的生命 无限的价值 优美的曲线 巨大的悲哀 好好地使用 白白地糟蹋 深深地感动 细细地感受 不假（jiǎ）思索地答应
五、近、反义词。（多读） 1.近义词：
竟然—居然 惊讶—惊奇 领悟—领会 骄傲—傲慢 酷爱—热爱 骚扰—打扰 鼓动—扇动 跃动—跳动 震惊—吃惊 沉重—稳重 寂寞—孤独 气魄—气势 乏味—无聊 坚硬—坚固 悄然—悄悄 不由自主—情不自禁（jīn） 栩（xǔ）栩如生—惟妙惟肖 2.反义词：
浓郁—清淡 吸引—排斥 悲哀—喜悦 完整—残缺 骄傲—自卑 遵从—违背 短暂—长久 有限—无限 珍惜—浪费 失望—希望 寂寞—热闹 合拢—张开 骄傲—谦虚 乏味—精彩 震惊—从容 六、背诵及默写。（重点中的重点，不能出现一个错别字。）
1.谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
2.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
3.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）
4.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
5.对于我来说，生命的意义在于设身处（chǔ）地替人着（zhuó）想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
1
七、重点句子理解
（一）《触摸春天》（重点文章）
1.《触摸春天》描写了乐观开朗的盲童安静在花丛中用手、用心来感受 美好春天的故事，表达了盲童热爱春天、热爱生活、热爱生命的强烈追求。 2.安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛 的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
理解：“竟然”表示出乎意料，虽然出乎意料却也在情理之中。“神奇的灵性”指小女孩身上奇妙的智慧和聪明才智。突出了安静对春天、对 大自然、对生命的热爱。 3.谁都有生活的权利，谁都可怜创造一个属于自己的缤纷世界。
理解：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健康的身体，只要 热爱生活、热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天。 4.许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
理解：“张望”是向四周或远处看。这里表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“美丽的弧线”形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。
5.《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 （二）《永生的眼睛》
1.本篇课文以“永生的眼睛”为题，富有深意：“眼睛”折射出的是人性的善良，“永生”的不仅仅是眼角膜，更多的是爱心，弘扬了无私奉献、为别人着想的精神必将世代相传。 2.《永生的眼睛》启示我们：生活中，我们要无私奉献、乐于助人，以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
（三）《生命 生命》（重点文章） 1.作者：杏林子 2.文章题目“生命 生命”运用反复的修辞手法，强调了作者对珍惜生、热爱生命的强烈呼唤，表达了强烈的生命意识。
3.《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝不屈生长、倾听心跳的三个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 4.《生命 生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。 5.我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 理解：每个人都要对自己的生命负责，我们应该好好地珍惜生命，不要浪费生命，让我们的生命变得更有意义。 6.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
理解：本句体现作者积极的人生态度。生命是短暂的，但只要通过不懈的努力去创造无限的生命价值，生活就会变得光彩有力。 （四）《花的勇气》 1.我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿巨人有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！
理解：“如此的气魄”指小小的花儿在冷风冷雨中拔地而起。
2.《花的勇气》启示我们：在人生的道路上，困难并不可怕，我们要有勇气去面对并挑战。 八、相关练习
（一）按课文内容填空。
2
1、在春天的深处，安静细细地 。许久，她张开手指，蝴蝶 飞走了，安静 。此刻，安静的心上，一定划过一条 。蝴蝶在她八岁的人生划过 ，述说着 。
2、“谁都有生活的 ，谁都可以创造一个属于自己的 世界。”从安静身上，我们感受到了她对 的热爱，对 的热爱，对 的热爱。
3、“手不释卷”这个成语故事的主人公是 ，这个成语的意思是： 。
4.《触摸春天》“触摸”一词本义是_____________________，这里指______________________。 （二）阅读短文，完成练习。
（一）
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚（拢 扰）着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。（ ）我的手指稍一用力，它（ ）不能动弹了。但它挣扎着，（及 极）力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中（越 跃）动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（震 振）惊，我忍不住放了它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，（ ）它仅仅只活了几天。 1、短文选自___________，作者是__________。（2分） 2、用“\\”划去括号内不正确的汉字。（2分） 3、在括号里填上合适的关联词语。（2分）
4、用波浪线画出表现小瓜苗的生命力非常顽强的句子。（1分）
5、从上述选段中，能看出作者对小飞蛾、香瓜子的_______之情。（1分） 6、读了这个片段，我对生命的感悟是________ __________ _ 。（2分） 7、我能写关于生命的词语： 、
3
我还搜集了关于生命的格言：
（二）
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静你仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。谁都有________________________，谁都可以_______________________。 1、按原文填空。
2、写近义词 许久-----（ ） 优美-------（ ）
3、“张望”的意思是__________。这里用来描写双目失明的安静够准确吗？为什么？ _____________________________________________________________________ 4、用“ ”画出文中作者所悟道理的句子，说说你的体会。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）
“我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。”
1. 句中“它”是指___________。“好好地使用”的意思是_______________________，“白白地糟蹋”的意思是______________，这句话说明_________________________________。
（三）关联词填空。
1.（ ）我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死（ ）有意义。 2.（ ）远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，（ ）低头却能清晰看到。 3.（ ）我的手指稍一用力，它（ ）不能动弹了。
4.（ ）生命短暂，（ ），我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
4
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容