1.时代背景
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往\"梦幻多于现实\"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
《荷叶 母亲》是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下,荷叶为红莲遮风挡雨,就好像母亲呵护着自己的儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。
2.文题诠释
《金色花》有一以贯之的核心意象“金色花”,围绕着这个核心意象,有具体完整的情境︰在宁静圣洁的气氛里,变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。更值得关注的是,这些情境描写,写的都是日常的事物——金色花、庭院、树下、花影、牛棚等;表现的都是日常的生活——沐浴、祷告、读《罗摩衍那》,黄昏时拿灯去牛棚、讲故事等。这些日常的事物和日常的生活所形成的生活序列是很有特色的,它所体现出的是一个尊崇神的国度里充满诗意与神性的日常生活。
《荷叶 母亲》全诗篇幅很短，开篇从自家院中的两缸莲花写起，重点描写了倾盆大雨中荷叶遮盖红莲的画面，由此作者联想到母亲爱护儿女的情景，于是借景抒发了对母爱的至真至深之情。作者通过联想，先把儿女比做莲花，再把母亲比做荷叶，从而颂扬了深沉、饱满的母爱。
3.主旨
《荷叶 母亲》全诗采用借物喻人的写法，非常典型。借物喻人的手法很多文章都会用到，但是用来又各有其妙。《荷叶 母亲》是一首画面感非常强的散文诗，全诗最大的妙处不仅在于以荷叶喻母亲和以红莲喻儿女，而且在于以“莲”为中心构造的画面跳转与情绪流动。
4.内容解读 《金色花》
自开头起,泰戈尔就以十分细腻的笔触勾勒出了小孩子活泼的想象力和小孩子那种好玩又会玩的天性。“变成金色花”后的小孩子“只是为了好玩”,生动地描绘出了孩子顽皮、淘气、天真无邪的特点,而变成什么都要时刻在妈妈身边,
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体现出了小孩子对温柔妈妈的依恋与喜爱。诗末的一句“不告诉你,妈妈”,更是稚气十足,娇憨可爱。
整首诗通篇用第一人称来写,字里行间又融入了许多细致真切的心理描写,读来十分亲切，小孩子调皮的笑脸好像就在眼前.
作者能对这样的情境描写得如此细致入微,也反映了他对自然淳朴这种品质的向往与童真的喜爱,而这些都来源于他超乎常人的对于生活的观察与体味。作品虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出浓浓的意趣。
《荷叶 母亲》
诗中第一幅画面是自家院中一红一白两缸莲花，作者并没有在这幅画面上过多停留，而是立即进入第二幅画面：故乡庭院“莲”的画面。这两幅画面之间的切换，其实有着内在的逻辑联系。院中的两缸莲花引起了作者关于莲花的种种联想，但是有意思的是，作者没有联想到诸如公园等地方的莲花，思维偏偏定格在故乡的庭院里，这是有着内在的情绪原因的。在诗中作者写到，半夜大雨，早起是阴郁的天，她的心情是烦闷的，在这样的情绪下，往往会唤起人对故乡的记忆、对过往温暖的渴望。
在对故乡“莲”的记忆中，作者将自己与红莲自然而然地联系在一起。两幅画面的跳转跨越了时间与空间的局限，短小的篇幅却给读者提供了极大的想象空间。
随后，作者又将画面切回到雨天的院中，站在窗前看着雨中的红莲，心情仍是不适意。此时，大雨又下了起来，红莲被繁密的雨点打得左右攲斜，作者却无计可施。此时母亲的呼唤使作者离开窗前，坐到了母亲的身边，猛然间回头，看到窗外一叶荷叶正为红莲抵挡风雨，至此，心中的不宁散尽了。作者的描写使画面跃然纸上，色彩鲜明，让人觉得眼前仿佛正放着一场老电影，甚至可以听见灰瓦屋檐正不断滴落的雨滴，而红莲的颜色在以灰色天空与灰色院落为主色调的背景里也显得格外的鲜艳。
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在这些画面跳转的背后，是作者情绪的自然变化与流动，从“烦闷”“仍是不适意”和“无法可想”到“不宁散尽”，如同一曲背景音乐，与画面内容浑然交织在一起，而这首乐曲的高潮部分则是作者“心中深深地受了感动”：“母亲啊 ! 你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨”是人生路上的坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生坎坷与磨难的人，母爱为儿女孕育出了面对风雨的无穷勇气。画面与音乐均在高潮处戛然而止，留给读者的却是心潮澎湃与不尽回味。
借物喻人是一种常见的写法，但是作者运用这种写法巧妙地描绘出画面的跳转与情绪的流动，使得全诗不显造作，不堕入寻常，与作者的情绪浑然天成，带给读者感动。教师对全诗的教学不能仅仅停留在以什么物喻哪个人的层面上，也不能直接切入对文章意义层面的讨论，而是要真实展现文本通过语言描写透露意义与情感的过程，让学生在这样的活动中获得读写能力的真实发展和对文章深层意义的体验与共鸣。
5.结构分析
诗本该浑然一体，故此处略 6.写作特点
《金色花》借助想象，写一个孩子突发奇想，变成了一朵金色花与妈妈捉迷藏，从而构成一组甜美动人的画面，营造了一种温馨和谐的氛围，也让我们感受到真挚的母子之爱。本文表现的形象美：孩子天真顽皮、机灵可爱，妈妈慈爱善良，且有一种圣洁的美。本文运用的语言美：儿童的口吻、儿童的心理、写景抒情，语言行云流水又含蓄蕴藉。本文抒发的情感美：孩子对妈妈无限的依恋，妈妈对孩子的无比疼爱，母子间心心相印，情感和美。而其想象的新奇美妙，同样耐人寻味。
《荷叶母亲》借景抒情，抒发对母亲的深情。作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。
7.精彩语段
（1）当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭
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院时
【解析】沐浴后的母亲浑身散发出恬静的美丽，一位沉静的、虔诚的、优雅的女性形象跃然纸上。
（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
【解析】“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
《散文诗二首》语言积累与运用
1.重要字词
匿（nì）隐藏，不让人知道。
蒂（dì）瓜果等跟茎、枝相连的部分。 梗（gěng）某些植物的枝和茎。 摇摆
沐(mù)浴：洗澡。
祷（dǎo）告：向神祈求保佑。 阴影
姊（zǐ）妹：姐妹。 繁杂 烦闷
徘徊：在一个地方来回地走。 遮蔽 覆盖 心绪：心情。
荫（yīn）蔽：大树枝遮蔽阳光，宜于人们休息。『辨析』：荫(yìn)庇：比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。
菡萏（hàndàn）：荷花。 敧(qī)斜：倾斜。 2.精彩语句
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在
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空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?
【简析】一个孩子把自己无边的想象浓缩为一朵金色花, 为了好玩, 长在树的高枝上, 笑嘻嘻地在空中摇摆, 又在新叶上跳舞, 孩子这种大胆的想象和好奇超出了成人功利世界的意料之外, 正如周国平所说: “在孩子眼里, 世界充满着谜语。” 金色花是印度圣树，肯定印度人都喜欢，妈妈也不例外，所以“ 我”想变成金色花。
这么完美无缺的天真与纯洁无瑕的可爱, 谁都不忍心去伤害, 在我们阅读视野里追忆, 我们总能感到这么美好的儿童体验曾在我们心中某个角落栖息过, 它仿佛已经失落又仿佛依旧在心底。然而儿童天性的完美注定了他需要最博大的保护,于是“我”在担心, 妈妈你会认识我吗?
（2）当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
【简析】《罗摩衍那》是在印度有非凡的意义，母亲又在神圣的金色花树下读这本书，多么美好，充满神性的光辉。而“我”将自己小小的影子，是怕妈妈看书时阳光太刺眼，当孩子发自内心地做出这一个小小的举动，他的精神那一瞬间便可以媲美任何神明的光荣和伟大。
（3）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
【简析】荷花是“我”，荷叶是“母亲”，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是为我们遮挡风雨的人，是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。
这句话卒章显志，自然界的雨点是可见的、有形的；而“心中的雨点”指的是人生路上的风风雨雨，坎坷磨难！揭示主题，借物喻人 人生的风雨从来就没有间断过，只是在我们最累最痛的时候，母亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津，护你一路走好。
自古以来，咏物多为抒情言志。这篇短文也不例外。荷叶护红莲，情真境实。而 “我”当时正坐在母亲身边，当然会想到母亲呵护爱女，母亲是荷叶， “我”是红莲。这样的联想，真正的再贴切不过了。更令人叫绝的是这句结尾句。何其利落，何其精当。 “心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空的荫蔽？”
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自然界的暴雨和心雨相照，反问句与抒情句有机融合，突现了母爱的伟大、无私、勇敢。母爱实在是无处不在、无时不在、清醇久远啊！
《散文诗两首》课文解析
金色花 泰戈尔
假如我变成了一朵金色花①，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆②，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 【字词全解】
①[金色花]又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
②[摇摆]向相反的方向来回地移动或变动。 【句解】
人是喜欢花的，而花也以自身的美丽惠及人，正可以象征孩子回报母爱的心愿。想法新奇而美妙。这句中的动词表现了孩子的活泼、可爱。 【段解】
诗的开篇大胆假设——“我”变成了一朵金色花，为下文的想象奠定基础。 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑③，却一声儿不响。 【字词全解】 ③[匿笑]偷偷地笑。 【句解】
写孩子的调皮、天真、稚气。
我要悄悄地开放花瓣④儿，看着你工作。 【字词全解】 瓣（bàn）花瓣 ④ 辨（biàn）分辨 辫（biàn）辫子 辩（biàn）辩论 【句解】
变成了花后仍然依恋着母亲，是对母亲精神上的慰藉。
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【段解】
“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子对母亲的回报是无私的，只求母亲生活得更加温馨。
第一部分(1～3)：写“我”变成金色花开始和母亲捉迷藏。
当你沐浴⑤后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告⑥的小庭院时，你会嗅⑦到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 【字词全解】 ⑤[沐浴]洗澡
⑥[祷告]向神祈求保佑。 ⑦[嗅（xiù）]用鼻子辨别气味。 【句解】
这句主要表达什么意思？明确：这是“我”失踪后与母亲的第一次嬉戏，或者说是对母亲第一次无私的回报。悄悄地开放花瓣散发出香气让母亲闻到，这也正是孩子想变成金色花的原因之一。 【段解】
第一次嬉戏，是在母亲去做祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》⑧，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 【字词全解】
⑧[《罗摩衍那》]印度的一部叙事诗，写罗摩与妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林中生活了14年。 【句解】
将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗示对母亲的爱和依恋。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 【段解】
第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
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【句解】
“突然”，意在给母亲一个惊喜，“求你讲故事给我听”，表现对母亲的热爱、依恋。 【段解】
第三次嬉戏，母亲去牛棚时，“我”突然跳到母亲面前，恢复原形。 第二部分（4—7）：写三次嬉戏。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 【句解】
这句话表现出母亲什么心情？明确：不见了孩子，母亲多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增；一旦见了又惊又喜，自然嗔怪孩子。说“坏孩子”实际上是疼爱孩子的表现。
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 【句解】
体现了孩子淘气、顽皮的性格特征，因为他懂得母爱是无私的，对母亲爱的回报也应该是无私的，不图母亲的夸奖。
第三部分（8、9）：母亲对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。 荷叶 母亲 冰 心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 【句解】
作者在平淡的叙述中，点染出色彩，显露出高洁的情致。 【段解】
交代家中莲花的来历。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂①的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 【字词全解】
①[蒂（dì）]瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
【句解】
由眼前的荷花引入对往事的回忆。两缸莲花又是宁静生活中路出的一朵浪花，新
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奇、引人注目，为后文作了铺垫，是巧妙的伏笔。 【段解】
回忆故乡园院里的莲花，突出对莲的钟爱之情。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹②。大家都欢喜，说是应了花瑞③。” 【字词全解】
②[姊( zǐ)妹]姐妹。姊，指姐姐。 ③[花瑞]花的吉祥。 瑞( ruì)瑞雪 祥瑞 端( duān)端正 开端 【句解】
“花瑞”表现了大家庭为增添了三姊妹而欢喜的情景。 【段解】
闲谈由花及人，把三个姊妹比作三蒂莲，为下文蓄势。
第一部分(1～3)：写作者由父亲的朋友送的莲花联想到故乡的红莲，并交代了三蒂莲与“我们”三姊妹之间的关系。
半夜里听见繁杂④的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷⑤。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗⑥上只留个小小的莲蓬⑦，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏⑧的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 【字词全解】 ④[繁杂]多而杂乱。 ⑤[烦闷]（心情）不畅快。 ⑥[梗（gěng]某些植物的枝或茎。
⑦[莲蓬]莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。 ⑧[菡(hàn)萏(dàn)]荷花。 【句解】
写天气情况有什么作用？明确：“烦闷”写“我”在雨夜的心情，这是欲扬先抑
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的写法，为后面写“感动”之情蓄势。 白莲和红莲形成对比，突出红莲生命力之强。 【段解】
写出红莲生命的稚嫩可爱。
仍是不适意⑨！——徘徊⑩了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜⑪。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 【字词全解】 ⑨[适意]舒适。
⑩[徘( pái)徊（huái）]在一个地方来回地走。 ⑪[攲(qī)斜]倾斜，歪斜。 【句解】
写“我”的心情烦乱，无所适从的样子。 红莲不堪风雨侵袭，楚楚可怜之状跃然纸上。 【段解】
红莲不堪风雨侵袭让“我”心绪不宁，流露出一种怜惜和担忧之情。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖⑫在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 【字词全解】
⑫[覆（fù）盖]遮盖。 【句解】
“倾侧”“覆盖”写出了荷叶对红莲的遮掩。
写出了看到荷叶庇护红莲后的愉快心情，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护。 【段解】
有了荷叶对红莲的保护，“我”的心绪安宁了。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜⑬的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
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【字词全解】 ⑬[慈怜]慈爱怜惜。 【句解】
这句的表达作用是什么？明确：用荷叶象征母亲的“保护伞”，一切困难阻碍只不过是如此“流转无力的水珠”而已，“母爱”顿时放射出圣洁、勇敢的光辉。 【段解】
赋予荷叶以人的性情，极力赞美荷叶。
第二部分（4—7）：写雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。 我心中深深的受了感动…… 【段解】
承上启下写出“我”由荷叶引起的联想。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点⑭来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽⑮？ 【字词全解】
⑭ [心中的雨点]暗指人生路上的风风雨雨。 ⑮[荫蔽（yīn bì）]（枝叶）遮蔽。 【段解】
将母亲比作荷叶，讴歌伟大而无私的母爱。
第三部分（8、9）：直接抒情，点明文章的中心，讴歌伟大而无私的母爱。 一九二二年七月二十一日
《荷叶 母亲》写作特点
主要特点：借景抒情，抒发对母亲的深情。作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。
借鉴：“托物言志”是抒情散文常用的方法，即把作者的感情寄托在某物上，让此物本身代表自己表达。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能
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或象征性能负载人的感情，否则是不能感染读者的
考点精析：表现手法、修辞手法
（一）考点一：表现手法、修辞手法 1.考点解析：
表现手法就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式，首先有字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等。
修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
2.考题印证
下来句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。 B．清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
参考答案：A 解析：
A．没有任何修辞；
B．暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山。当然，本句也有夸张成分；
C．比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去；
D．排比，三个相同句式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。 故选A
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