“251”模式 六年级上册 汉语文教学设计 班级 课题 教学内容： 教学目标： 一、 知识与技能 1. 让学生掌握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。 2. 通过朗读词语、课文，提高学生的读、说能力。 3. 通过讲解生词让学生学会在日常生活中运用词语。 二、 过程与方法 1. 通过朗读法让学生掌握词语的读音 2. 通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。 教学重点： 让学生掌握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。 教学难点： 让学生掌握本课词语的意思和适用范围。 教学资源：教科书、课件 教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、 学法：合作学习法、小组竞赛法 教学环节 一、引入 教师活动 学生活动 设计意图 六年级二班 王戎不取道旁李 课型 教师 教授 马樂 同学们，我说一句话学生回答 你们来讲讲什么意思？知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。这两句话和现代说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言，还记得么？由文言组成的文章叫文言文。 二、点名课题 今天，我们将要学习学生伸出手在空中写字 一篇文言文，请大家和老师一起写课题。教写生字“戎”字 这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，“ ”指的是上战场时所穿的盔甲，合 起来表示争斗、战争的意思。齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。 三、读正确，在预习时，大家遇到读出节奏 了什么问题呢？从字音、断句上帮助学生。多名学生读后出示去掉标点的文章，学生读。 老师准备有 “曰”的字理知识，“折”的三个读音，在学生需要时教给学生。 四、读懂，能讲这个故事 谁能用现代语学生讲 言讲讲这个故事呢？师提示：看注释，联 系上下文理解意思是学生齐读。 学习文言文的一种好办法。理解了意思再 来读又会不一样了。 三、 写字 王戎的小伙伴用文言学生读写诸 怎么讲？“诸小儿 ” “诸”是什么意思？ 先给“诸”组个词吧？ 出示“汉之星”中“诸”的组词。 “争抢着跑”文言怎 么讲？“竞走” “竞”和哪个字特别像？出学生进行分辨，书写记忆。 示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源知识， 四、背诵 这篇文言文只有49学生背诵 个字，四句话。现在能背下来么？ 从这篇文章中我们学学生讨论回答 到了什么呢？ 老师给出答案：我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路 学生朗读 五、拓展 布置作业： 课后反思：