课 题 授课时间 一亿有多大？ 月 日 课 型 主备人 实践课 赵敏 课 时 安 排 本教案使用人 1—1 1．通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。 教学目标 2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。 使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。 3.使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 重 点 感知一亿的大小。 难 点 培养学生的数感。 多媒体课件 纸张、书、硬币等。 教学过程 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 1、你们能想象1亿有多大吗？猜想一亿有多大 学生进行大 猜想一下，这节课上一节实践学生自由发言 胆的猜测，激 课：“一亿有多大”活动设计 起学生探究 2、板书课题： 的欲望。 一亿有多大 探究新知 阶段一：确立问题 设计方案 学生叙说所要研究的课题 1、明确活动目的、要求。 以小组为单位，通过创设现实 情境，结合具体素材描述 一亿的大小，从中体会一亿的 大小。 2、确立研究的问题。 学生研究一亿张纸摞起来 例：一亿张纸摞起来的高度？ 的高度。 数一亿张纸用多久？ 通过收集信 一亿粒大米有多少？ 息、操作实 一亿个学生在一起占用多大面 验、讨论交流 积？ 等活动，使学 口算一亿道口算题需要多少时分别测量100张纸和1000生在具体情 间？ 张纸的高度。 境中体验一 一亿个硬币摞在一起有多高？ 亿的大小，发 步行（汽车、飞机行驶）一亿 展数感，感受 米需要多少时间？ 数学与现实 几滴血中有一亿个红细胞？ 生活的密切课前准备 教师 学生 总结升华 一亿滴水有多少？ 一亿双一次性筷子需要砍伐多各小组交流实验方案的环少棵大树？ 节 阶段二：定活动方案。 （1）活动步骤。 （2）活动准备和分工安排。 并把活动步骤、活动准备和分 工安排填写在活动记录表中。 阶段二：动手实践 各小组依据方案开展活动，并 将获得的数据、推算过 程补充 记录在记录表中。教师参与到 学生活动中有针对性的指导、 帮助。 验证猜想。推出一万张纸阶段三：获得结论 和一亿张纸的高度。 学生根据对信息、数据的分析， 结合具体情境描述出一亿的大 小。 阶段四：表达交流 1、各小组陈述整个活动过程。 交流感受，进行评价 1、 A 进一步想象一亿有多大。 B 对小组的活动过程进行评价。 这节课有什么收获？ 1亿有多大 联系。 通过交流，丰富学生对1亿有多大的感受，使学生获得成功的感受，培养学生沟通交流的习惯。 板书设计
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