咨询者姓名 咨询时间 小宋 年龄 13 班级 七(8） 辅导老师 2014年9月12日 据了解,他平时上课非常的不认真,完成作业也是相当的马虎,学咨询问题 习态度很不端正。对老师的教育显得漫不经心。 他说自己对待学习从来都是这样的，总是说自己很笨,什么都不会,也不愿去学。而且他还是自己从小学大概5年级起就开始厌学了，问题分析 这和当时他的班主任不管他、经常骂他有很大的关系，所以从此也就自暴自弃了。 1、引导他对自己目前所面临的严重问题进行仔细分析，并且还要对这样的一个问题对于他以后的人生的影响做一个预计分析，找出其中的利弊。 咨询回复 2、给予他在对待学习,对待生活，对待人生方面的一些帮助。让他树立正确的学习观，. 3、针对他出现的问题,告诉他在以后的学习和生活中要尽量的避免，这不仅是为了自己、为了关心他的老师、更是为了疼爱他的父母亲人。 通过一段时间不段的教育和监督，他在学习上有了比较大的进效果 步.比如说在上课的时候，如果他听不懂,他也会乖乖的坐在那里，不再捣蛋；课后作业也完成得更好了。 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 陈某某 年龄 14 班级 八（3） 辅导老师 2014年9月18日 据老师和同学们反映说他作为班上值日生的时候，在老师上咨询问题 课的时候也在班上公开管理纪律，这让学生们感到他的班干部当得有点过了，也让老师们觉得他在老师们都还在教室的情况下管纪律很让老师们觉得没有面子。 他觉得自己作为本周的值日班干，有义务和权利管理班上的纪律。如果在班上纪律有所松懈的情况下，他不管理的话他会觉问题分析 得自己作为班委都不能帮助班主任管理好纪律，他会觉得自己很不称职、很对不起班主任交给他的重要任务、有负班主任的重望。 1、引导他进行他在班上管理纪律的原因进行分析，找到在老师还在上课的时候就进行纪律管理的原因，帮助他了解自己清楚当时他的心理状况。 2、给他说一些关于班委该有的权利和义务，但是在管理班级时也咨询回复 要注意场合与形式。 3、针对他出现的问题，提醒他在以后的班级管理中应该注意一些事项，比如说：老师还在教室的时候不要很明显的管理学生,可以给那个学生一个简单的、细微的暗示，学会用合适的方式尊重老师等等. 效果 通过一段时间的观察和了解，发现他在班级管理方面有了明显的进步,同样的错误犯得越来越少了。 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 林某某 年龄 15 班级 九（9） 辅导老师 2014年9月29日 据老师们反映说他上课的时候会经常走神，注意力总是很难集咨询问题 中，上课表现较差,特别是考试前更加明显，而且最近一段时间学习成绩有所下降。 他觉得上课的时候,总是会走神，很多时候也不是自己想走问题分析 神，但是就是控制不了。上课的时候老师讲的东西也都差不多懂了，但是一到考试就有紧张、焦虑、过度的担心学习成绩. 1、引导他对自己最近一段时间在对待学习态度上、在对待考试的态度上进行一个比较全面的分析，找到其中的原因。 2、给张某在学习态度、学习方法、学习技巧、考试态度、考试技咨询回复 巧等各方面的指导。. 3、针对他在学习上的退步，首先告诉他不要太在意,要正确找到出现问题的原因。其次，要针对出现的原因运用合理的方式方法去改正，避免同样的问题再次出现。最后，要对改变学习下降趋势，提高学习成绩有信心，坚信“有志者，事竟成”。 通过一段时间的辅导、鼓励之后，很明显的发现他在学习上效果 的一些进步，比如:上课积极了，课后能按时按点按量的完成老师所布置的作业了，考试成绩明显提高了等等。 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 张某某 年龄 13 班级 七（2） 辅导老师 2014年10月13日 小张不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同咨询问题 学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性。进入学校问题分析 后，又因为学习成绩，行为习惯较差,经常受到批评，指责,产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激,自暴自弃而甘居落后。 1,加强与家长的联系;经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. 咨询回复 2,讲究辅导的方式;引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。 3,帮助制定近期目标; 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励，推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。 通过半学期的耐心帮助,张某现在在学习上树立了自信心，效果 能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高。他感受到了老师，同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生。
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咨询者姓名 咨询时间 王某某 年龄 14 班级 八（5） 辅导老师 2014年10月16日 咨询问题 乖巧，能说会道，对人热情，肯帮助人，尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难。 个人因素:性格放纵，不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因。其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩，不承认，不反省自己的错误行为。 问题分析 家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用. 学校因素：对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识，采取一致的教育方法。案主对大多学科已失去兴趣. 1,建立良好的帮教关系. 2，。通过导入式或自我想象的方式让案主去想象犯错误后的后果，咨询回复 这样多次的反复后，自觉地对自己的言行加以控制,降低犯错率。 3,提供学习榜样。提供可模仿的老师,同学的榜样示范来增强行为的认知.. 4,激励法；学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造。 效果 通过以上的辅导方法和过程，该生现在在学习上树立了自信心,恢复了以前那个活泼开朗，乐于助人的小女孩。 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 马某 年龄 13 班级 七(2） 辅导老师 2014年10月28日 咨询问题 马某，男，13岁,七年级学生。成绩中等，性格内向，该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。 从小生活在父母争吵的阴影下，养成其胆小怕事的性格,父母问题分析 离异后与母亲居住，母亲不准其父亲探视儿子，更造成马某对人际交往厌恶的心理，加之马某小时候与奶奶在一起，受老人性格影响，与人交往较少,造成现在与人交往有严重的障碍。 1、教师主动接近他与其交谈，努力地与他建立良好的师生关系。 2、与家长联系：请家长到校面谈或电话联系,与家长沟通思想，让其父母双方达成共识，认识其交往障碍的严重后果，共同商讨咨询回复 解决办法。 3、现场观察和模仿，即教师陪马某一起观看同龄人之间相处的现实情况。同时,让班里同学对他给予更多关心和爱护，让他感受集体的温暖。 由于老师、家长、同学的密切配合，马某自闭现象明显改变,效果 和父母、同学的关系都大有改观,能积极的参加集体活动。马某已经从一个孤独自闭的孩子恢复为一个心理健康的中学生了。他能面对现实了. 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 陈某敏 年龄 16 班级 九(2） 辅导老师 2014年11月4日 陈某敏在八年下学期与班里一名男生交往甚密，但自九年上学咨询问题 期两人突然互不搭理,该男生与该生的一亲密女伴来往频繁,该生开始远离他们,整日郁郁寡欢，上课时常走神、发呆。课余时间独处一角,不与人搭话，几次考试成绩均有下降。 1、交往问题。进入青春期后，随着生理上的日益发育成熟，性意识的萌芽，男女同学都会产生对异性的好感和爱慕。该生与班里男生相互产生了好感，交往甚密，这是一种正常表现。但是问题分析 由于自己同班好友的介入，一下子就产生了强烈的交往挫折感，认为男伴因别的女同学而疏远自己,觉得自己对异性的吸引力不如别人，自信心开始下降。 2、自尊问题。该生有为同学服务的愿望，且认为自己多方面表现很好，却不能得到大家的认可，自尊心受到了伤害. 1、个别会谈。与该生进行朋友式的谈心,取得其信任，了解其心理的状况、 问题产生的原因,与她共同寻求解决的方法. 咨询回复 2、转移注意力，发展其兴趣爱好。 3、鼓励其寻回自信，向失败作挑战。 4、组织班集活动,进行男女交往方面的辅导。 陈某敏在班委选举中当选了，现在整日忙碌于同学们之中；她开始受到更多的人的关注；同时她也恢复了和原女友及男生的效果 友谊;在这种状态下，她的成绩逐渐进步了.不用说，该生很好的恢复了自己的自信心。现在笑容经常挂在她的脸上，小辫子的女孩又笑了 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 陈某旭 年龄 15 班级 九（1) 辅导老师 2014年11月13日 该生逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。常和父母、老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪.经受不起老师、家长的批评。每当老师批评他时，他就会激动的眼睛直对着老师， 一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。 分析其原因主要有三个： 一是家庭原因，父母离异，母亲把他从六个月一手带大，孩子也因为从小没有父亲而自卑,怕别人瞧不起他，而经常像刺猬一样竖起身上的刺来保护自己。而母亲也经常忙于工作，与孩子 的沟通较少，遇事缺乏正确的处理方式。 二是小学时参加多项竟赛，得了不少奖,以此很自傲,很自 以为是，而且没能正确的对待这些荣誉,助长了他的骄傲气焰。 三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因 而盲目反抗，拒绝一切批评. 咨询问题 问题分析 咨询回复 1．与家长取得联系，让家长在家创造良好、民主的家庭环境，和 孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的 需求，不挫伤他的自尊心,尊重他，信任他。 2．教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面 冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。 3．要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。 4．指导该生阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野， 不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人 才能成就伟大的事业.把注意力引到学习上，启发、诱导他走 出错误的心理误区。 效果 通过辅导，该生的逆反心理已逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。遇事不再盲目的顶撞。学习比以往更认真,上课能主动举手回答问题，学习成绩有所提高。得到课任老师的一致好评。 备注:咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 林某宾 年龄 15 班级 九（9） 辅导老师 2014年11月26日 小林学习成绩一般，性格内向。皮肤较黑，身材偏矮。在学咨询问题 校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲.在班级中，他缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就发火。 因小林父母离异,对该生的成长造成很大影响，因他判给母亲,母亲较关爱他，但由于经济、生活所迫，他与父亲同住，却感受问题分析 不到父爱，反而有寄人篱下的感觉，父子关系疏远。 由于性格内向，疑心重，且皮肤较黑、身材偏矮，自卑心理较重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理,拒绝与人交往,人际关系不佳。 咨询回复 1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，了解现该生家庭状况,与其父母交流，请他们以孩子发展为重。尽管两人已离异，但仍应给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。 2、在集体活动中安排小林担任一定的任务，加深与同学的交流。 3、阅读指导：给小林介绍各类有益的有关沟通技巧、促进人际关系的书籍。耐心指导其读书、穿着、打扮；指导其如何发泄情绪等。 4、举办演讲活动：要求每位学生都参加，对该生特别辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。 经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助，该生与父亲关系逐渐融洽。在各类表格中有家庭情况填写时，能主动写上父亲效果 姓名及有关情况。与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区. 备注:咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 王某 年龄 15 班级 八（8） 辅导老师 2014年12月5日 王某，男，15岁，八年级学生。初上中学时成绩一般，性格咨询问题 较内向，轻度口吃，特别是上课回答问题情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次，言不达意，几乎不敢在同学面前发表自己的想法，更不敢与同学争论问题。 据家访了解王某的父母因生活贫困，谋于生计，把王某寄养在外婆家。外婆为人胆小怕事，所以王某童年极少与小伙伴在外玩耍。加之家庭生活条件拮据,衣食不如同龄人，自身矮瘦,说话有问题分析 轻度口吃，就更缺乏自信心，养成了退缩不合群的心理，不敢主动与人交往，更不敢在大庭广众之下说话。因王某不俏皮捣蛋,父母也管之甚少，交谈不多，只要王某在看书，父母顺其自然。亲子关系平淡,不能促进王某的潜能发挥。 1。与家长交谈，并让王某旁听,三方共同商讨对策，使王某也能积极主动地参与进来，并尽最大努力配合. 2、家长配合:(1)给王某买一本优秀作文选或精美散文集，买一个精美的日记本。(2）要求家长每一周每天发现孩子的一条优点并记在本子上，然后读给孩子听，使孩子深刻体会父母的关爱,以增强自信心，增强亲子关系。尽可能发现孩子的与众不同的优点，及时表扬。（3）每天对孩子真诚地说一句:“我们相信你是优秀的。” 王某在老师的帮助及家长的鼓励下,有了很大变化，他在这集体的大家庭中感受到了师生的关爱，更感到自己也占了一份空间。效果 充满自信使他的学习成绩遥遥领先。课堂提问复杂问题时，同学们都说：“王某上!\"王某更相信自己是优秀的。 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 王某彬 年龄 14 班级 八（5） 辅导老师 2014年12月16日 王某彬的成绩一般，他常迟到,听课效果差，不专心，或是乱咨询问题 画画或是看漫画书,作业、练习缺交较多.家访得知，他常常晚上玩游戏机到深夜。不大听父母的话,也不喜欢跟同学们打交道。 父母都忙着做生意，故对小彬关心不够.学习进取心一般,学习兴趣不够浓，学习自觉性不够稳定,主动性较差，听课效果差，作业、练习水平较低。教育环境则是父母对子女关心不够，受到社问题分析 会上一些不良现象的影响。综上所述,小彬的要害是“自卑心理”。由于他的自卑心理，导致学习兴趣不够浓，进取心也一般，上课无心,作业、练习也不做，不主动、不自觉学习,甚至产生了玩游戏机到深夜的过激行为。 咨询回复 1.个别谈心，进行心理疏导。分析问题行为产生的原因，共同商讨如何去克服它，解决它. 2.与家长联系，取得步调一致：对小彬以鼓励为主，以表扬为主。 3、期末采用“谈心式”评语,对其多作鼓励性的评价。 4、组成“一帮一,一对红\"对子,班上一优秀生主动跟他结对子，互相帮助，共同进步。 由于家长、老师的配合以及同学们的帮助，小彬身上的自卑感减轻了。他现在不迟到了，晚上也不玩游戏机到深夜了。上课较效果 用心听课，作业缺交较少.初二上学期被评为校进步学生,还积极参加体育运动，是班篮球队的主力队员。 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 小涌 年龄 13 班级 七（3) 辅导老师 2014年12月26日 小涌学习的自觉性、主动性较差，又缺少参加集体活动的积极性，性格内向,一天闷在家里，父母很少在家，再加上他易受社咨询问题 会上一些不良现象的影响，故所以电子游戏机就成了他的玩伴，伴随而来的是迟到更多了，集体活动更少参加了，学科成绩一天天下降。 小涌是独生子，父母较能关心其学习，但因其父母均在菜市里卖菜，早出晚归,对他无瑕顾及.不论是平常上学，还是搞集体活动，他都经常迟到。他话很少,常常闷声不响,集体活动很少参加，问题分析 据了解，他会画画，但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母他是否假日帮父母的忙,说是闷在家里，那儿也不去。初一上学期成绩还可以，下学期开始下降,家访得知：他迷上了电子游戏机。 咨询回复 1、与家长联系:通过家访、电话联系,到菜市面谈等多种方式,与家长沟通,共同商讨解决办法。 2、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课。 3、个别谈心，进行心理疏导。指出他这种“静”的性格最有利于学习，而且智商中上，如能远离游戏机,把心思放在学习上，定能成绩优良甚至优秀。 4、期末采用“谈心式”评语，及时肯定成绩和进步,增强自信心和奋发进取的精神。 通过辅导，小涌已经跟电子游戏机说再见了.他已经不迟到，效果 积极参加集体活动,他学习的自觉性、主动性加强了，并能刻苦钻研，学习成绩有了很大提高。 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 翁小明 年龄 13 班级 七(9) 辅导老师 2015年6月3日 课堂上经常讲话、哗众取宠、厌学、自卑、好打小报告，逆反咨询问题 心理十分严重，做事随意性,非常缺乏自制力。每当老师批评他时，他就会直视老师，一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴,尽管老师多次教育，仍不见好转。 一是家庭原因。经了解发现，由于农村封建观念的影响，父母在教育他时有些宠溺。而母亲与孩子的沟通较少，遇事缺乏正问题分析 确的处理方式。二是小学时直至初一曾担任班干部，得了不少奖，而且没能正确的对待这些荣誉，助长了他的骄傲气焰。三是青少年时期特有的半成熟的特点，使他看待问题容易产生偏见，觉得与老师、家长对着干很勇敢，课堂上喧哗是个性的表现， 咨询回复 1．与家长取得联系，让家长在家创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友，多鼓励、表扬,少批评、责骂 2．晓之以理，动之以情，坚持疏导教育。 3．因势利导,扬长避短，挖掘出他身上的闪光点，充分发挥其作用。 4．指导翁某阅读一些名人传记、世界名著、有益的杂志,开阔视野，不断激励自己，使他自己能意识到只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能获得成功. 通过辅导，该学生逆反心理已逐渐消除，遇事不再盲目的顶撞，效果 保证上课努力克制自己不违反纪律。学习比以往认真，上课能主动举手回答问题，语文成绩进步很大。 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 林某 年龄 15 班级 九（4） 辅导老师 2015年6月12日 林某学习成绩一直都不错，但是上了初三以后，特别容易紧咨询问题 张、焦虑，睡眠质量也很差，在近几次练习考试中发挥失常，上课注意力也难以集中了. 该生为独生子女，父母对其要求特别严格，上了初三以后,一直强调要她好好学习,并给她定下了考重点中学的目标，为了给她问题分析 创造良好的学习环境，父母晚上也不看电视了，甚至连朋友都不带回家了，这让她觉得如果考得不好,就太对不起父母了,她觉得压力特别大以，对自己也失去了信心. 咨询回复 1、与学生家长联系，要求学生家长尽量正确对待孩子的教育问题，适当给孩子减压. 2、要求学生树立正确的人生观、价值观，让学生明白，考重点中学并不是读书的唯一出路。 3、让学生平时除了学习，还要懂得自我调节，学会用转移注意力、合理发泄的方法调节压力，同时，老师要适当的引导,让孩子慢慢恢复自信心。 经过一段时间的咨询和训练后,该生的紧张的焦虑情绪得到缓效果 解,上课 表现也开始稳定,在考试中基本上能发挥出正常的水平了。 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 小陈 年龄 14 班级 八（3) 辅导老师 2015年6月25日 该女生很喜欢班上的另一位男生，平时很关注对方,连上课都咨询问题 会因此而走神，导致成绩一路下滑，她不知道男女生之间的交往是否是正常现象。也很害怕别的同学知道了自己的想法而被笑话。她很迷茫，又不知道应该怎么做。 这位女生平时爱看一些偶像电视剧，很喜欢里面的一些主人问题分析 公，因而，看到班上的某位男同学长得很帅，成绩好,又喜欢帮助人，感觉自己对他产生了好感，认为这就是男女生之前的情感了. 咨询回复 1. 帮她树立正确的思想观念。喜欢一个人包括异性并没有错,这都是人很正常的想法。 2. 当你对一个人有强烈的喜爱念头时，就应该从多方面去了解他的优点和不足，然后他在你心中的神秘感会逐渐消失的。 3. 让该生多参加集体活动,将注意力转移到集体生活中。 4. 为了双方都有一个美好的未来则应该做好每天该做的事。作为一名学生应该首先把自己的成绩搞好，从而回到正常的学习生活轨道中来. 该生培养了一些新的兴趣爱好，不再迷蛮电视剧，也能坦然地效果 与男生相处，逐渐走出了青春的误区。 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 小马 年龄 13 班级 七（8） 辅导老师 2015。9.8 小马自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，咨询问题 一旦受到了挫折,更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己不具备和他人同等的条件，确实不行， 不愿意参加集体活动，生活中更加沉默寡言，该生想要改变自己却无人下手. 该生家庭经济较为困难，父母对他要求很高,过重的压力在他未能达到大人的期望时，便形成自卑心理，否定自己,怀疑自己，问题分析 不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。于是他渐渐变得性格孤僻，不愿意与人交往，有时还抱怨别人不理解自己，不接纳自己。由此他产生了一种感到与世隔绝,孤独寂寞的情绪体验。 咨询回复 1、 激励教育，唤起信心。为了消除小强的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈.发现他有所进步及时表扬. 2、小强心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭环境及教育方式。因此,我把她的家长请来,详细地分析小强在校的表现及原因，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议他们选择适当的教育方式，对孩子的进步要给予充分的肯定和表扬，为自卑的小强提供更多表现自己的机会。 3、 树立信心，激起动力。鼓励该生多参加集体活动,让同学们尽量帮助他、接近他，让他感觉集体的温暖。 该生开始融入集体生活中，与同学们之间的关系在不断改善，效果 愿意与老师亲近些，脸上的笑容也更多了。 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询者姓名 咨询时间 小王 李某年龄 14 15 班级 九八（26） 辅导老师 2015年9月17日 小王有个一起长大的朋友，两人关系一直很好，但是最近好咨询问题 友经常逃课，与人打架，有时还会叫上自己帮忙，该生不愿意,却遭到了朋友的冷嘲热讽，说他不够朋友，他很困惑，既想保持儿时的友谊,却也不愿为朋友作违反纪律的事，他不知道该怎么办。 青少年由于缺乏辨证而全面的看事物的经验，往往会把朋友之间的友谊神圣化.他们会把小集团中的一些人的行为准则作为问题分析 自己的行动标准。常常为了所谓的“义气”而包庇同伴，或者为对方打抱不平，也不管是否符合社会道德规范就很冲动的做出一些造成较大不良后果的行动。 咨询回复 1. 首先明确真正的好朋友不仅仅是讲“义气\".好朋友就是要互相帮助，取长补短，共同进步，因为每个人都不是十全十美的. 2. 要知道每个人都有与别人不同的观点,要敢于接纳与自己不同的合理观点，保留自己的正确观点，最好能够采用一切合理的方法来证明自己的观点的正确性 3. 真正的好朋友应该为对方的健康成长着想，对方的不当行为我们都应该勇敢而委婉的提出，引导他们改正错误.如果不方便直接说也可以通过他信任的老师或者同学来转达。 该生在劝导无效的情况下，开始疏远了那位朋友，他也明白了效果 一点，自己对朋友尽到了提醒的责任,但是在没有效果的情况下，只能选择坚持自己的原则. 备注:咨询者姓名不能用真名实姓
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咨询时间 2015年9月28日 小李读九年级，在继续升学和就业的选择上与父母发生了分咨询问题 歧，导致与父母的矛盾不断恶化，经常跟父母吵架,自己觉得很难过，甚至产生了离家出走的念头. 该生家中姐妹较多，父母重男轻女观念重，认为女孩子只要问题分析 初中毕业就算了，想让孩子毕业后就直接参加工作，平时对孩子的学习也不关心。而该生则希望能继续升学，在这个问题上与父母之前未能有效沟通，导致矛盾恶化。 咨询回复 1、要求班主任与该学生家长取得联系,对学生家长进行耐心的说服教育.告诉家长，现在的社会是一个学习型的社会，如果没有专业的知识和技能,很难在社会上立足。 2、让孩子理解父母的想法，不能与父母争吵，尽量对父母动之以情，晓之以理.避免矛盾的加剧。 3、让该生在平时的生活中，多关心、照顾父母,平时多帮忙做些家务活，同时，把学习成绩提上去，让父母看到自己的决心和努力。 孩子开始试着理解父母，不再与父母吵架，在学习上更加努力，效果 成绩有所提高,父母也表示尽量支持对孩子的教育，双方矛盾得到缓和， 备注：咨询者姓名不能用真名实姓
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