高校校园体育文化建设的思考

作者：刘元国

来源：《现代教育管理》 2015年第10期

刘元国

（沈阳体育学院，辽宁 沈阳 110102）

摘

要：高校校园体育文化建设是深化改革高校教学体制的重要组成部分，它的发展好坏与否对当代大学生德智体美的完善和塑造起到极为关键的作用。针对校园体育文化的研究可以从文化表象切入，对高校校园体育文化的物质、精神、制度进行深入剖析，找到其文化内涵。需要从加强高校体育物质文化建设、培育更具生命力的高校体育精神文化、推动高校体育制度文化建设三方面着手，进一步推动校园体育文化建设。

关键词：体育文化；高校校园；文化建设

中图分类号：G646

文献标识码：A

文章编号：1674-5485（2015）10-0063-04

①基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目“新型城镇化进程与公共体育设施均衡协同发展研究”（15YJA890002）；辽宁省教育科学“十二五”规划项目“游戏精神下高校术科课教学优化研究”（JG13DB412）。

作者简介：刘元国（1983-），男，吉林白山人，沈阳体育学院副教授，博士，主要从事体育教育研究。

一、高校校园体育文化建设的现实意义

高校校园体育文化是对现实社会的一种反馈和梳理，同时也反作用于社会。一方面，受社会文化的渗透，高校体育文化揭示出未来社会的发展走向；另一方面，高校校园体育文化通过不断的变革和完善，进一步促进了社会改革进程。

（一）高校校园体育文化建设与社会文化发

展形态息息相关

高校校园体育文化实质上是对社会事件的一次理性梳理，同时也对社会文化产生一定的影响。在社会化进程当中，校园体育文化不断被社会文化所同化，通过两者的碰撞和渗透，校园体育文化在动态地修正自己的定位和目标，自身的特质也在不断完善当中，最终促进了社会文化的进步。从我国高校校园体育文化的发展历程来追溯这些年来大学生们的文化与价值观念我们不难发现，高校校园体育文化是与社会文化形态息息相关的。尽管校园体育文化是一个积极向上与消极颓废并存，民族文化与外来文化交织，政治性与科技性、娱乐性兼有的亚文化体系，但由于社会变革浪潮对校园的冲击，学校师生的思想观念、道德品质、心理人格、知识技能、生活方式、行为习惯等都会随之产生极大的变化，人们的需求层次日益高涨，校园体育文化在

学校教育中的地位也在日渐提高。因而，对高校校园体育文化的价值取向、未来高校体育文化的发展方向和具体实施目标等问题都迫使我们要摸索出一条适合我国国情的高校校园体育文化建设与发展之路。

（二）高校校园体育文化建设有利于大学生

文化价值观的建立

高校校园体育文化是社会文化在高校校园的渗透和内在表现，因此大学们在参与校园体育文化建设的过程当中，也完成了从学生到社会人之间的过渡，这是学生社会化的一种表现形式，也是学生在不断成长和完善自身素质的重要阶段。特别是近些年来，我国国民经济迅猛发展，改革的浪潮已经渗透到政治、经济、文化等各个领域，这也对高校校园体育文化建设产生了一定的影响，多元化的思想与单一的校园体育文化之间产生了诸多碰撞，因此，加强我国高校校园体育文化建设势在必行。

高校校园体育文化建设机制的建立，实际上也是高校大学生文化价值观形成的一个契机，有利于促进大学生自我文化素养的提升、多元文化筛选和辨析能力以及文化审美能力的增强。高校校园体育文化建设应该专注于大学生一技多能的培养和教育，扩充大学生体育文化视野的广度和深度，提高大学生的体育文化素养和具体的社会实践能力；在面对中西文化差异的情况下，能够继承和发扬我国传统的优秀体育文化素养，汲取西方体育文化当中的有营养的部分。此外，高校校园体育文化建设的重点还应该放在高校大学生教育功能的设计上，与传统的高校教学功能相比，课外体育文化教学功能的设计应该偏向于非智力因素的培养，通过环境的变更、渲染、心理暗示、潜移默化的影响等形式来提高大学生身体素质和自我教育的效果，从而达到高校“文化育人”的目的。

（三）高校校园体育文化建设完善了教师“社会化”转换过程，提高了教师队伍素养

高校校园体育文化建设有助于教师的管理经验和教学方式的更新和完善，使其体育实践能力显著提升，教书育人的成效也愈发明显。教师可谓是高校校园体育文化建设过程当中的主体，教师的有效参与是高校校园体育文化建设得以可持续发展的一个主要构成部分。具体来讲，作为高校教师，不应该仅仅局限在教室讲台这样的一个平台背景之下，并不会因为离开了讲台或者是实验室，教育学生和榜样示范的职责就被放开了。而除了教室和实验室这样的时空区域之外，教师依然能够以一个体育锻炼者的身份通过自身渊博的体育知识、严谨科学的锻炼态度等体育行为来引导大学生朝着更为有利的体育健康文化方向发展。这里的时空区域（我们可以称之为高校体育文化环境）是积极向上、和谐有序的，育人功能和榜样示范在这里得到了极大的发展空间。

二、高校校园体育文化内涵解析

（一）高校校园体育文化的物质范畴

高校校园体育物质文化是指高校体育文化发展的物质资源，是高校体育发展过程中积累下来的外在物化形式的统称。 ［1］主要包括了高校内部体育场馆、体育设施、体育宣传工具等多个方面。高校校园体育物质文化主要包括体育场馆、体育雕塑、体育知识宣传栏、体育专业知识阅览室和专门收藏体育专业书籍的图书馆区域等，这些都是高校校园体育物质文化赖以生存的主要物质基础条件，是师生开展体育活动的必要场所，是校园体育文化的现实载体，凝聚着高校教师和学生的共同体育价值观和体育精神诉求，能对全体师生起到潜移默化的体育文化熏陶作用。因此，加强高校校园体育物质文化建设，科学合理地利用高校体育场馆，既能体现校园体育物质文化的教育性，又能体现校园体育物质文化时代气息性。

高校校园体育文化物质范畴的衍生是与广大师生对于校园体育文化认知度的提高是息息相关的。校园师生是高校校园内部环境的维护者与改造者，人们从自我的认知与审美标准去改造校园体育文化物质环境，校园体育文化物质环境的改善又能够潜移默化地对人们的思想和心态进行重新塑造，两者是相辅相成的。整洁清爽、和谐有序、团结互助的高校校园体育物质文化环境不仅能够充分体现学校成员们的思想结晶与智慧，促进高校师生努力通过体育锻炼来完善自身、不断地开拓进取，为实现高校校园体育文化建设的发展之路奉献自己的光和热，还能激发广大师范对知识和体育文化精神享受的求知欲，促进学校师生成员之间的和谐度。尽管环境对人的影响不是立竿见影的，但从长期的研究可以看出，加强高校校园体育物质文化环境的建设对于高校师生的身心健康发展是有着独特的成效的。

（二）高校校园体育文化的精神范畴

精神文化是深层次的、内在的，也是人类文化当中的精髓所在。高校校园体育精神文化是校园体育文化的灵魂和核心，是在历史的积淀中净化出的关于主体校园体育文化的价值观、意识观和行为准则的总和。他主要包括体育观念、体育道德、体育思想、体育精神、体育情感、体育意识、体育行为准则等。良好的校园体育精神文化一经形成，就能辐射到校园的每一个角落，影响着每一位师生的体育思想和体育行为，规范师生的体育价值取向和体育道德品质，是激发学生不断拼搏进取的精神动力。高校校园体育精神文化的核心作用在于能使长期受其熏染的师生在体育锻炼实践行为的基础上，逐渐上升到精神高度，培养师生具有统筹兼顾的全局意识、顽强拼搏的体育精神和永不服输的竞赛意识，这些都是校园体育精神文化和德育、智育、美育相互融合所取得的教育成果。校园体育精神文化范畴所涉及的产品是无处不在的，它既是由所有师生共同作用的结果，又能够反作用于师生，对于校园师生的体育精神世界和体育价值观念的塑造都产生了不可估量的影响，从而推动了整个校园体育文化建设发展。

唯物主义辩证法强调精神是对物质生活的一种反应，也是人类在不断实践过程当中积淀下来的一种产物。就高校校园体育精神文化而言，其价值内涵是高校所有成员相关的一切关于体育活动的产物和反应。体育精神文化价值内涵是具有继承性和民族色彩的，中国的传统体育文化注重修身养性，主张以人格来促成社会的稳序发展。高校师生一方面深受传统体育文化的熏陶，在学习、工作和生活过程当中注重身心和谐体育价值观的养成。另外一方面，随着社会的不断变革发展，理想化的社会与现实之间的反差使人们的体育价值观念不再拘泥于一格，而致力于对体育活动进行创造性的深度发掘和探索。

（三）高校校园体育文化的制度范畴

无规矩则不成方圆，无论是作为单个个体的家庭，还是作为整个系统的社会，都需要遵循一定的规章制度，这些规章制度是确保上述载体能够健康有序运营下去的关键。从高校校园来看，一个学校若想能够平稳、健康的发展下去，就需要制定出一整套的规章制度。从制度范畴来理解，高校校园体育制度文化是涵盖了所有与体育有关的管理规章制度 ［2］。它包括校园体育场馆的规章制度、体育教学、体育训练、体育文化交流、课外体育健身活动、体育代表队管理、大学生体育社团管理、运动会开展、晨练跑操、体育文化知识的宣传和普及等 。高校校园体育制度文化建设是校园体育文化建设的根本所在，是高校领导、体育教师及其他体育组织者体育价值观的集中体现。他不但保证了校园体育活动健康有序的开展，还可以规范和约束教师与学生的体育行为。良好的校园体育制度文化是教师和大学生身心协调发展的有力保障，是校园体育文化科学合理开展的制度保障，他在一定程度上可以使教师和学生等这些校园体育文化主体，在体育制度文化的规范下，逐渐养成有规律、有制度、有层次的体育锻炼方式，培养大学生在锻炼身心的同时，养成遵章守纪、服从管理、服务社会的良好的体育道德品质，为学生今后走入社会打下坚实的基础。

三、关于高校校园体育文化建设的对策分析

（一）加强高校体育物质文化建设

高校体育文化的传播是需要借助于高校这个物质载体的，尤其当今信息的交流呈现出信息量大、发散面广、周期短等特点，它在文化的交流更新过程当中，始终处于领先地位。高校体育物质文化设施建设程度的高低决定了高校体育文化传播的数量与质量。校园体育物质文化设施不仅仅代表了高校与外界进行文化交流的载体，而且也是高校体育文化发展水平的一个衡量指标。因此要加大经费投入，健全高校体育文化设施，一方面能够满足高校师生们不断增长的文化活动需求，提升了高校体育文化活动的层次；另一方面通过适当地开放体育文化设施满足群众活动需求，利用高校体育文化与社会居民文化需求之间的“势能差”推动整个社会文化的进步。

当前，在一些高校当中，师生们日益高涨的文化活动需求与破缺残旧的体育文化设施之间的矛盾，影响了高校体育文化建设发展步伐，迫使一些学生产生了心理上的“文化活动饥饿症”。因此，落实高校体育物质文化建设任务显得刻不容缓。

（二）培育更具生命力的高校体育精神文化

高校为全体师生的体育精神文化建设提供了强劲的后备设施和基础，这对开展体育文化活动，推动全民健身热潮起到了很好的作用。校园师生作为建设校园体育精神文化的主体，其所具备的校园体育精神文化决定了校园体育文化建设的层次和水准，这类主体不局限满足于简单的体育活动方式，而是期盼更富有创造性的体育文化产品。校园作为多元体育精神文化冲撞的一个载体，师生们对体育精神文化的态度是有选择性的，他们是良好体育精神文化的受益者，也是未来新体育精神文化的缔造者，年富力强且具有创造性的大学师生们能够创造出更具生命力的校园体育文化精神。

首先，要定位清晰准确，结合本校对于人才的培养目标以及本校的体育传统优势项目，找准本校体育精神文化的定位和发展方向，因地制宜的开展校园体育文化活动；其次，高校校园体育精神文化应该与所处时代特征紧密结合在一起，以校园为依托背景，形成优良、健康的校风，以适应历史任务要求的校园体育精神文化，以其多彩多姿和勃勃生机吸引大学生，使校园体育精神文化内化为师生员工的精神素质，牢牢形成学校的凝聚力和向心力；第三，以校园体育精神文化活动为载体，把思想政治教育融入到师生的教育工作中去，思想德育为先，精神育人为本，利用攀岩、网球、羽毛球、篮球、排球等师生喜闻乐见的活动，使师生逐渐树立正确的校园体育精神文化观，这样不仅能让师生体会到健康的重要性，还能为学生将来走向社会打下良好的基础。

（三）循序渐进推动高校体育制度文化建设

高校校园体育文化的制度建设是一个循序渐进的过程，伴随着高校体育文化的发展而不断发展完善的 ［3］。高校一直以来都是以一系列的规章制度来约束和规范大学生的行为，这也为培养淳朴、和谐、向上的高校校风奠定了重要的基础。但是，校风属于一种文化现象，摸不见看不着，受到非正式规范的约束。这种非正式规范与明文规定有所不同，它具有一种自发性质，它所起到的作用，不仅仅是对大学生心理上的一种束缚，与正式规范具有异曲同工之妙。作为高校组织机构，要善于用正式的高校体育制度文化去一步步引导非正式规范朝着健康、和谐的方向发展。在肩负同一使命之下，校园体育制度文化应当与非正式规范的校风同步发展，共同促进高校体育文化建设的繁荣发展。

首先，要将高校体育文化的建设纳入到高校整体发展规划当中去，不断健全高校体育规章制度，深入贯彻高校体育法规，使整个高校各部门之间能够有序、协调发展，共同构建一个高效运作的高校文化建设运管系统；其次，要将高校体育文化的制度建设朝着更加规范化方向去

运作，将人员的更替、社会环境的变更对体育文化建设的影响降至最低，坚持不懈，逐步形成具有自身特点的高校办学特色和文化风格；第三，积极培育自身传统赛事项目品牌，组建高水

平运动队，通过对比赛的宣传，不仅能激发学生积极参与的热情，还能提高师生的集体凝聚力。

参考文献：

［1］顾春先，邬红丽，肖波，等.中国高校校园体育文化指标体系研究［J］.体育科学，2010，（8）：41-47.

［2］陈建华，张天峰.论高校承办重大体育赛事的文化价值［J］.体育文化导刊，2012，（9）：84-88.

［3］刘元国，温建军，许传州.我国大学体育教育的文化缺失、归因与重构［J］.现代教育管理，2014，

（7）：84-87.

（责任编辑：于 翔；责任校对：李作章）