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小学语文教师经验交流发言稿

2020-06-04 来源:九壹网


小学语文教师经验交流发言稿

回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟,算是抛砖引玉吧,请各位领导同仁多多指正!

一、激发学生语文学习的兴趣。

兴趣是最好的老师,要想让学生对语文这门学科感兴趣。首先就要培养他们的自信,比如:在课堂上,我只要一发现学生的闪光点,就一定会抓住这个契机,及时的对孩子进行表扬和鼓励。另外亲其师则信其道,我们在课堂中交流,要有亲和力,让孩子们感到老师的和蔼可亲,孩子喜欢你,就喜欢上你的课。

其次采用形象生动的直观教学。一提到形象生动的直观教学,大家可能会想到课件。我们现在是班班通,在每个教室里使用课件都非常方便,课件中丰富的课程资源可以吸引学生的眼球,帮助学生理解课文内容。但是不能完全依赖课件,它只是教学的一种手段,起辅助作用。如果依赖于课件,那么学生学习文本就不能深入,只能是水过地皮湿。

要提高语文学习的兴趣,还需要老师有广博的知识涵养。在课堂上,授课过程中可以穿插一些与课文相关的故事,拓展课外的资料。如:我在讲《伯牙绝弦》时,讲述伯牙和子期相遇时的情景、朗诵伯牙在子期墓前创作的曲子,学生会肃然起敬!在理解了课文内容的同时,也惊叹于老师渊博的知识。

二、培养学生预习的好习惯。

预习是个好习惯,贵在坚持。我用布置预习作业的方式把预习内容固定下来,作为讲授每节新课之前必须完成的作业。预习作业的内容通常包括:自读课文3-5遍、标出生字词并抄写、标出自然段、在感受深的地方写体会(三言两语)、不懂的地方画问号儿想办法解决,解决了的问题把问号变为感叹号、总结课文内容和中心思想、写读完课文后的感受、完成课后习题、做《同步学习》前面的课前自学、完成资料收集本等等。内容规定具体,作为常规作业,必须在学习新课文之前完成。这样就为学习新课做好了充分的准备。

三、养成日积月累的习惯。

俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒。”语文知识高深莫测,包罗万象。学好语文并非一日之功,只有长期的积累才能丰富自己的语文素养,才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此,我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯:

1.坚持阅读,摘抄好词佳句。从四年级开始,我便要求学生每天睡觉前读半个小时的课外书。每天坚持写读书笔记,把所学课文和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。这样日积月累,不但学生的采集本越来越丰富,说起话来也能出口成章了。

2.坚持写日记,积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活。因此,我一接手这个班就要求学生养成天天写日记的习惯。首先,我让学生在日记本的第一页上写上:“日记日记,天天要记,一天不记,就会忘记。”的日记诗,每天提醒自己写日记。一开始学生很有兴趣,可时间一长,他们就开始记流水账了。针对此现象,我调整了策略,改为每周三篇,根据实际情况指定一些内容去写。如:期中考试刚结束写反思;班级开展了活动写收获;有时学了一篇好课文让他们写读后感;有时写观察日记;有时随意写,想写什么就写什么。总之,写日记成了我让学生练笔的主要内容,坚持让学生写日记,把自己的生活和学习状况如实地记录下来,不但增强了乐趣,还积累了写作素材。

四、落实语文双基训练,提高学生的语文能力。

全国著名特级教师于永正老师在一篇文章里写到:语文的学习就两个字:读、写。如果表述再复杂一点就是:多读、多写。于老师用极其简练的语言揭示了语文学习的真谛,也告诉了我们语文学习的基本方法。要提高学生的语文能力,必须将双基训练落实到实处,我主要是从以下几个方面来抓的:

1、强化阅读的训练。提高学生的阅读能力,不但要重视课内,还要加强课外的阅读。鼓励他们多读课外书,运用课内阅读学习到的方法去阅读课外书。前面也提到了每天睡前半个小时是阅读时间,还要做读书笔记。每两周我会根据学习内容给同学们推荐阅读,要求读整本的书,例如:学到季羡林先生的《自己的花是给别人看的》,我推荐阅读《留德十年》;六年级语文上册第七单元是关于走进动物的情感世界的,我推荐阅读沈石溪的动物小说《狼王梦》等等。如果没有特殊情况下,两周开展一次读书交流会,让学生交流自己的读书感悟、读书心得。孩子们对于读书交流会这种活动是很感兴趣的,他们的能力不可小觑,常常会给我带来惊喜。

2、抓字词的过关。学习语文,字词得先过关,小学阶段的识字量非常大,为了帮助学生记忆,每天下午的写字小自习,我都会有计划地找出几个典型的易错字,在黑板上范写,观察字体的笔画、结构,然后学生练写。然后再安排班长给同学们听写,每位同学都有一本方格本,我们取名为听写本。听写完以后同桌互改,自己再错一改四,然后交给组长检查并保存。第二天写字课小自习之前再下发到个人手中。我每天都会定时地抽查。孩子们都很重视,效果也不错。

3、提高写作水平,学习语文的最高境界是写作。从说话写话训练开始,启发学生按顺序去表述,还要教他们正确使用标点符号,掌握不同体裁的写法。当然引导学生观察也

至关重要,只有善于观察才会发现,才会有素材。其次,提高学生的写作水平还离不开积累,课内与课外的好词佳句的积累,能丰富学生的语言,课文背诵量一定要大。写日记能帮助他们积累素材,这样他们写起作文就能信手拈来,一挥而就了。

五、正确运用评价机制

课堂评价机制很重要,为调动学生学习的积极性,养成良好的语文学习习惯,我在班级中实行量化加星制度。学生每天回答问题达到五次加星一颗;以小组为单位,小组成员连续五次全部会背老师要求背的内容,每人加星一颗;家庭作业的检查也是以小组为单位,小组成员连续五次全部写完,每人加星一颗;上交的课堂作业本,比如:记录本、方格本、作文本、周记本等,每次一个A+就能在封面上获取一个莲花花瓣,五个A+就可以得一朵完整的莲花,就可以到学习委员那里去加星一颗;另外还有特殊加分项,比如:单元考试优秀以及优秀以上者,加星一颗,作业本上或试卷上有“有进步”字样的加星一颗。可想而知,孩子们到学习委员那里去加星时的心情是多么的喜悦与激动……

最后,有几句话与大家共勉:

你想成为什么样的人,就可以成为什么样的人,只要你很想,很想,去追寻,追寻……

不怕你不努力,怕只怕比你优秀的人比你更努力。

其实我们努力并不为超越别人,只为遇见更好的自己。

祝愿大家:在路上,遇见更好的自己!

谢谢大家!

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