小学语文教师经验交流发言稿

小学语文教师经验交流发言稿

回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位领导同仁多多指正！

一、激发学生语文学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣。首先就要培养他们的自信，比如：在课堂上，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时的对孩子进行表扬和鼓励。另外亲其师则信其道，我们在课堂中交流，要有亲和力，让孩子们感到老师的和蔼可亲，孩子喜欢你，就喜欢上你的课。

其次采用形象生动的直观教学。一提到形象生动的直观教学，大家可能会想到课件。我们现在是班班通，在每个教室里使用课件都非常方便，课件中丰富的课程资源可以吸引学生的眼球，帮助学生理解课文内容。但是不能完全依赖课件，它只是教学的一种手段，起辅助作用。如果依赖于课件，那么学生学习文本就不能深入，只能是水过地皮湿。

要提高语文学习的兴趣，还需要老师有广博的知识涵养。在课堂上，授课过程中可以穿插一些与课文相关的故事，拓展课外的资料。如：我在讲《伯牙绝弦》时，讲述伯牙和子期相遇时的情景、朗诵伯牙在子期墓前创作的曲子，学生会肃然起敬！在理解了课文内容的同时，也惊叹于老师渊博的知识。

二、培养学生预习的好习惯。

预习是个好习惯，贵在坚持。我用布置预习作业的方式把预习内容固定下来，作为讲授每节新课之前必须完成的作业。预习作业的内容通常包括：自读课文3-5遍、标出生字词并抄写、标出自然段、在感受深的地方写体会（三言两语）、不懂的地方画问号儿想办法解决，解决了的问题把问号变为感叹号、总结课文内容和中心思想、写读完课文后的感受、完成课后习题、做《同步学习》前面的课前自学、完成资料收集本等等。内容规定具体，作为常规作业，必须在学习新课文之前完成。这样就为学习新课做好了充分的准备。

三、养成日积月累的习惯。

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯：

1.坚持阅读，摘抄好词佳句。从四年级开始，我便要求学生每天睡觉前读半个小时的课外书。每天坚持写读书笔记，把所学课文和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。这样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。

2.坚持写日记，积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我一接手这个班就要求学生养成天天写日记的习惯。首先，我让学生在日记本的第一页上写上：“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记。”的日记诗，每天提醒自己写日记。一开始学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。针对此现象，我调整了策略，改为每周三篇，根据实际情况指定一些内容去写。如：期中考试刚结束写反思；班级开展了活动写收获；有时学了一篇好课文让他们写读后感；有时写观察日记；有时随意写，想写什么就写什么。总之，写日记成了我让学生练笔的主要内容，坚持让学生写日记，把自己的生活和学习状况如实地记录下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。

四、落实语文双基训练，提高学生的语文能力。

全国著名特级教师于永正老师在一篇文章里写到：语文的学习就两个字：读、写。如果表述再复杂一点就是：多读、多写。于老师用极其简练的语言揭示了语文学习的真谛，也告诉了我们语文学习的基本方法。要提高学生的语文能力，必须将双基训练落实到实处，我主要是从以下几个方面来抓的：

1、强化阅读的训练。提高学生的阅读能力，不但要重视课内，还要加强课外的阅读。鼓励他们多读课外书，运用课内阅读学习到的方法去阅读课外书。前面也提到了每天睡前半个小时是阅读时间，还要做读书笔记。每两周我会根据学习内容给同学们推荐阅读，要求读整本的书，例如:学到季羡林先生的《自己的花是给别人看的》，我推荐阅读《留德十年》;六年级语文上册第七单元是关于走进动物的情感世界的，我推荐阅读沈石溪的动物小说《狼王梦》等等。如果没有特殊情况下，两周开展一次读书交流会，让学生交流自己的读书感悟、读书心得。孩子们对于读书交流会这种活动是很感兴趣的，他们的能力不可小觑，常常会给我带来惊喜。

2、抓字词的过关。学习语文，字词得先过关，小学阶段的识字量非常大，为了帮助学生记忆，每天下午的写字小自习，我都会有计划地找出几个典型的易错字，在黑板上范写，观察字体的笔画、结构，然后学生练写。然后再安排班长给同学们听写，每位同学都有一本方格本，我们取名为听写本。听写完以后同桌互改，自己再错一改四，然后交给组长检查并保存。第二天写字课小自习之前再下发到个人手中。我每天都会定时地抽查。孩子们都很重视，效果也不错。

3、提高写作水平，学习语文的最高境界是写作。从说话写话训练开始，启发学生按顺序去表述，还要教他们正确使用标点符号，掌握不同体裁的写法。当然引导学生观察也

至关重要，只有善于观察才会发现，才会有素材。其次，提高学生的写作水平还离不开积累，课内与课外的好词佳句的积累，能丰富学生的语言，课文背诵量一定要大。写日记能帮助他们积累素材，这样他们写起作文就能信手拈来，一挥而就了。

五、正确运用评价机制

课堂评价机制很重要，为调动学生学习的积极性，养成良好的语文学习习惯，我在班级中实行量化加星制度。学生每天回答问题达到五次加星一颗；以小组为单位，小组成员连续五次全部会背老师要求背的内容，每人加星一颗；家庭作业的检查也是以小组为单位，小组成员连续五次全部写完，每人加星一颗；上交的课堂作业本，比如：记录本、方格本、作文本、周记本等，每次一个A+就能在封面上获取一个莲花花瓣，五个A+就可以得一朵完整的莲花，就可以到学习委员那里去加星一颗；另外还有特殊加分项，比如：单元考试优秀以及优秀以上者，加星一颗，作业本上或试卷上有“有进步”字样的加星一颗。可想而知，孩子们到学习委员那里去加星时的心情是多么的喜悦与激动……

最后，有几句话与大家共勉：

你想成为什么样的人，就可以成为什么样的人，只要你很想，很想，去追寻，追寻……

不怕你不努力，怕只怕比你优秀的人比你更努力。

其实我们努力并不为超越别人，只为遇见更好的自己。

祝愿大家：在路上，遇见更好的自己！

谢谢大家！