人美版三年级下册美术第三课《会动的线条》-最新

第（ ）单元 第 三 课 第1课时 课题 作课时间 作课内容 课时 教学 目标 课时 教学 重难点 教具 学具 多媒体 《会动的线条》 疏密、粗细、长短、高低、起伏 九年义务教育人民美术出版社美术四年级下册第三课《会动的线条》 1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线 的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探 究意识。 3、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造 型活动的兴趣。 重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用 线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 《会动的线条》 板书 设计 作业 设计 请你运用线条的特点，创作一幅富有动感的画。 导 学 过 程 学生活动 导入： 1、教师邀请学生将自己想象成一条线，一起随 音乐跳动、扭动。 2、请学生到画板前画出身体跳动、扭动的线条 学生作画 3、这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。揭题板书：《会动的线条》 新授： 一、走进线条，探究分析线条的特点 1、提问：你还认识哪些线。 2、课件依次出示龙卷风、闪电、小河流水的图片 学生思考：如何运用认识的线条把这些无形的动感画学生根据自下来。 教师根据学生的回答画出线条，并提问：想要己的感受回加强动感的强度和速度，线条应该怎么改？ 师生尝试对线条进行修改。教师根据学生的回答答。 板书：疏密、粗细、长短、高低、起伏 二、尝试运用 1、欣赏书本第 6 页敦煌 320 窟壁画《飞天》 师生讨论：1、飞天的舞姿为什么那么优美？ 是什么让飞天有飞翔的感觉？ 出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。 教师挥动飘带，学生感受飘带的轻盈感。 教师在画板上贴出教具，学生运用线条的本领，让画板上的足球、小船、汽车、风筝动 起来。学生上去添画线条。教师评价。 教师小结：看来同学们已经学会了运用线条的特征让每个物体的动感变得生动。 1、教师示范 2、欣赏学生作品《海云追日》，画面富有动感的原因是什么？ 引导学生欣赏

导 学 过 程 学生活动 四、艺术实践 1、请你运用线条的特点，创作一幅富有动感的学生作画 画。 2、学生作画，教师巡回指导。 三、作品展评 生评、师评：为什么喜欢这幅作品？ 运用多媒体交互助手即时拍照展示台上学生的作品并点评和介绍。 学生拿起作品在座位上左右互相欣赏作品。 四、欣赏拓展 1、线条在建筑、雕塑、手工艺品中的运用 2、教师总结：今天这节课，你学到了什么？ 教学 反思

学生对显得动感比较容易理解，但如何表现出既有动感又有美感的作品有一定的困难。在之后的教学中应加强对线描中如何用线条的分析理解，多用一些时间探讨在造型中如何更好地运用线条的曲直等变化手法进行表现。