课 题 课 型 学习目标 Unit6 What subjects do they have this morning? 新 授 课时 第一课时 1、能听、说、读、写单词：subject, Music, Math, English, Chinese, Art, PE. Science. 2、能在实际生活中灵活运用以上单词。 能听、说、读、写单词：subject, Music, Math, English, Chinese, Art, PE. Science. 能在实际生活中灵活运用以上单词 单词卡片、录音机 学习活动 一、课程导入 1、课前热身 教师跟随学生做课前简单交流，如： How are you? When do you get up? When do you come to school? Is there a …in our school? 通过交流，让学生快速进入学习状态。 2、新课导入 T: Is there a library in our school? What’s in the library? Ss: There are many books. 学生回答：There are some books in my bag. 让学生翻看书 答 学法指导 生做出相应回 备注 学习重点 学习难点 学具教具 学 教 过 程 T: What’s in your bag? 包，并在规定时间内教师以问题：What books 在各自所拥有课本do you have in your bag?从热身的对话中顺势引出本节课要学习的科目的英文表达。 教师指导学生完成Warming-up环节的第一个活下方的圆圈里打对勾。完成后让学生回答自己画出了几本书。 学 教 过 程 动Tick the books you have. 二、新课展示 1、教师承接上一个环节，出示所准备的装有课本的书包与学生进行问答。 T:look,I have a Ss:Books. T:Yes.today I have some books in my bag.How many books are there in my bag,can you guess? 教师掏出所带课本，与学生一起数一数，然后提问： What books are they? 教师注意慢慢地展示各科课本，说出相应单词，让学生先整体感知一下单词。 Music,math,English,Chinese,art,pe, Science. 2、单词逐个呈现 （1）展示实物，学习新词English Chinese 教师一边举起英语书一边问： What’s this? T:Yes.It’s an English book. 引导学生说出an English book,教师在此应强调English前要用冠词an。 用同样的方法教授Chinese。教师交替更换两本 学生自由回答。 Ss:it’s a 学生随着教师的书写拼读单词。 学生边做动作bag,too.what’s in my bag? book. 学 教 过 程 课本带领学生练习English Chinese的说法。然后教师板书单词. （2）学习新单词：Art,PE。 教师手持粉笔在黑板上边画足球边问学生： What am I doing?yes,I’m drawing.i draw in art class. I like drawing pictures.i like Art. 引导学生说出单词：art.集体边做动作边有节奏地说： Art class,Art class.draw,draw,draw. 教师拿出足球在教室玩。 T:I like football.do you like football? T:Do you play football in Art class? T:We don’t play football in art class.We don’t play football in English class or Chinese class.We play football in PE class. 新授单词：PE。教师板书：Art,PE。 （3）教师用所准备的课本呈现并反复练习四个新词：English Chinese Art PE。 边练习 学生书空进行记忆 学生模仿其语音语调跟读单词 同桌两人一组借助各自的课本练习本节课的重点单词。 I have …book. I like … Ss:Yes.\\No. Ss:No,we don’t. （4）学习新单词：Science,Music,Math。 教师展示剩下的三本书，引导学生一一认读时强调这三个单词的正确读音。教师规范书写单词。 （5）教师播放录音let’s learn部分的录音。 巩固活动: 达标检测 采用大小声，吹行练习。 Science, Music和Math。同气球等常见方法进课堂小结 课后作业 1、快速说单词 2、小组活动 能听、说、读、写单词：subject, Music, Math, English, Chinese, Art, PE. Science. subject, Music, Math, English, Chinese, Art,PE. Science. Unit6 What subjects do they have this morning? subject, Music, Math, English, Chinese, Art,PE. Science. Unit6 What subjects do they have this morning? 新 授 课时 第二课时 1、能听懂、会说句型：What subjects do they have this 板书设计 课 题 课 型 学习目标 morning?They have…并能在实际生活中灵活运用。 2、能在日常生活中灵活练习句型，能够熟练地替换句中的关键词，表达每天所上的科目。 能听懂、会说句型：What subjects do they have this morning?They have…并能在实际生活中灵活运用。 能在日常生活中灵活练习句型，能够熟练地替换句中的关键词，表达每天所上的科目。 课表一张、磁带、录音机 学习活动 学法指导 备注 学习重点 学习难点 学具教具 学 教 过 程 一、课程导入 1、课前热身 （1）口语练习 T：Good morning,boys and girls.How are you today? T:How many books are there in your bag?What are they? 教师先请一名学生回答，回答完后教师可问其他学生： Ss:I am fine/ok/… 学生作出How many books are there 相应回答 in his/her bag?What are they? 单独问答到整体问答，一方面能够检测单个学生对上节课内容的掌握程度，另一方面能引导 学生迅速 其他学生迅速集中注意力。同时，说出单词并口也是对第三人称单数的复习与巩头拼写。 固。 （2）教师出示上节课所学的四会单词卡片. ( 3)教师及时纠正错误，并表扬表现出色的学生。 2、新课导入 （1）教师在出示最后一张图片——英语书时问学生：Who teaches you English?(或问Who is your English teacher?)学生回答教师姓名。教师可以做出很兴奋的表情问：Do you like me? 教师也表达对学生的喜欢，do. 鼓励学生说出每幅图所 Ss:Yes,we 比如说：I like you ,too.You are 表示的科目并so lovely. 根据实际情况（2）教师指导学生观察Warming-up中的第二个活动Look and think. 回答教师姓名 学 教 过 程 教师可以在学生回答的过程中穿插一些小问题。如：Do you like English?Do you like Music?等问题。将问题置于情境中，增强学生学习的趣味性。 二、教学新授 1、part A:Let’s talk的第一个场景 （1）教师拿出一张课表说： have this morning? let me see.Oh,you have Chinese,Math,Science and English. 此处教师可夸张地做出看的动作，同时读出上课当天上午的科目。然后把这些科目写在黑板上，再依次数着说出： One subject, two subjects, three subjects,four subjects.You have four subjects this morning. 带领学生一起拼读，学习单词subject。拼读时注意爆破音/b/要失去爆破。 再次进行师生问答。 have this morning? T:What are they? 引导学生看着课表如实回答。 课表进行师生问答。 题 Ss:Four. Ss:Let me are)… Ss:We have… Ss:(They are)… 学生两人一组进行对话练习。 学生仿读对话并回答问How many subjects does sun have this are they? 学生回答。 学生回答： How many subjects do you see.(They T:How many subjects do you morning?what （2）引导学生继续看着本班they have… 学 教 过 程 T:How many subjects do you have this afternoon? T:What are they? （3）教师个别辅导纠错。 （4）教师播放let’s talk第一部分的录音. 2、partA:let’s的第二个场景 （1）教师出示另一个班的课表让学生观察并提问： What subjects do they have this morning? 然后迅速将课表放在桌子教师再次出示课表。 (2)教师借助下午的科目继续指导学生练习句型：What subjects do they have this afternoon? （3）教师将两句话合为一句引导学生跟读：They have…in the morning and …in the afternoon. （4）教师播放let’s talk第二部分录音。 （5）教师同时出示本班和另一个班的课表，将全班分成若干个小组，借助句型How many subjects do we/they have this morning/afternoon?讨论两个班同一时间所上的不同科目。 巩固练习 学生仿跟读： 学生进行角色扮演，复习中的对话内容 上，引导学生回答：let me see.巩固Let’s talk达标检测 1、Guessing game 教师用所准备的科目卡片充当当天上午的课程表并将学生分成两组。教师随机从所有卡片中抽出几张叠在一起。背面朝向学生课 题 课 型 课堂小结 课后作业 学习目标 板书设计 学习重点 学习难点 学具教具 学 教 过 程 提问：How many subjects do we have this morning?每组派一Unit6 What subjects do they have this morning? 名学生代表猜卡片数量，并用句型We have…作答。 新 授 课时 第三课时 能听懂、会说句型：What subjects do they have this 1能听懂Let’s learn more对话中表示科目的词汇和句型。 morning?They have…并能在实际生活中灵活运用。 2.能运用Do you like… ？谈论自己喜欢的科目。 同桌两人用下列句型对话 How many subjects do we/they have this 3能运用I like …. I don’t like …. 来表达自己的喜morning/afternoon? 好。 Unit6 What subjects do they have this morning? 4通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增强学生的学---What subjects do they have this morning? 习兴趣。 ---They have… 能听懂、会读、会说Let’s learn more部分。 能运用I like …. I don’t like …. 来表达自己的喜好。 多媒体课件 学习活动 一、复习导入 学法指导 备注 教师快速闪动所准备的有关 科目的卡片，请学生说出单词。 1、画一画。 学生很快说2、教师画出几个科目叫几组出单词 学生看图做对话。 二、新课展示 对照课本师生互动引出Do you like… ？I like …. I don’ 学生根据图画作对话 t like ….句型及其回答。 同桌间读对话，谈论自己喜欢的科目。 三、展示交流 （一）小组展示 题 课 课 型 学 学习目标 学习重点 学习难点教 学具教具 过 程 小组合作用Unit6 What subjects do they have this morning? 小组内练习用英语描述自己I like …. I 复 习课时 第四课时 喜欢的科目。 don’t like …（二）班级展示 通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。 造句，谈论喜欢 指名小组上讲台做游戏，用的科目 巩固练习本单元所学单词和句型 英语描述自己或者他人喜欢的科通过故事的学习，达到情感教育。 目。本单元单词卡片 四、点拨升华 （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 学生跟读 学生上台展示 （二）学生开火车读单词。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上台表演对话。 1.图片和单词连线。 2.读一读，用斜线划掉句子中多余的单词。 （1）I like has Math. 达标检测 （2） Do you watch have Music in the afternoon? （3）I am good at on English . （4） Do are you have Chinese . （5） How much many subjects do you have ? 1能听懂Let’s learn more对话中表示科目的词汇和句型。 课堂小结 2.能运用Do you like… ？谈论自己喜欢的科目。 3能运用I like …. I don’t like …. 来表达自己的喜好。 用英语口头介绍自己或朋友喜欢的科目和不喜欢的科目。 Unit6 What subjects do they have this morning? ---Do you like… ？ ---I like …./ I don’t like …. 课后作业 板书设计 学 教 过 程 学习活动 一、复习导入自主学习 复习本单元单词。 复习本单元句型。 二、阅读方法 读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。 假设你去参加希望英语比赛，填写报名时，教师询问你的学习科目的情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。 三、展示交流 （一）请同学上台表演自己的希望英语演讲比赛，教师进行适当的情感教育。 （二）请同学上台做游戏，一人提示，一人猜，巩固所学知 识。 科目并做稍加描述。。 四、点拨升华 （一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）指名学生有感情读对话。 五、课堂作业 选择正确的译文。 ( )1.让我想一想。 A.Let me see . B.You’re welcome . C.Let’s play . ( )2.我喜欢数学。 A.I like Math . 学法指导 备注 学生根据教师提示说出单词、句子 小组内交流欢的科目 学生跟读后，个别学生读。 （三）猜出表演者的喜欢的自己喜欢和不喜 B.I Like Chinese . C.I don’t like Math. ( )3.那是一本科学课本。 A.It’s an PE book . B.This is a Chinese book. C.That’s a Science book。 达标检测 课堂小结 课后作业 （一）Read and match. （二）Read and guess. 通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。 完成练习册 Unit6 What subjects do they have this morning? ( )1.让我想一想。 A.Let me see . B.You’re welcome . C.Let’s play . ( )2.我喜欢数学。 A.I like Math . B.I Like Chinese . C.I don’t like Math. ( )3.那是一本科学课本。 A.It’s an PE book . B.This is a Chinese book. C.That’s a Science book。 板书设计 教学反思