幼儿工作坊研修计划

工作坊名称 区县 坊主 山西幼儿1坊 阳城县 田 芳 小组长 学科 学前教育 工作坊团队组成及情况分析 坊内成员均为同县区老师，乡镇园的老师占到60%，近几年来，在市、县教育局的安排下，每年都会进行国培送教下乡、帮扶送教、参与市际、县际间的片区主题教研活动，以及参与同类型的网络研修等活动，虽然在逐渐缩小城乡差距，但是因为受限于客观条件的很多限制，如一些乡镇园所全园只有一台电脑，很多硬件设施不完善。县城园所的老师们日常教学任务细碎且繁琐。所以致使老师们主动学习的愿望不强烈，充分利用信息技术网络平台来提升的意识不够强，学习能力仍有待提高。 从之前每次活动后老师们的反馈中、之前平台的留言中，以及平常与老师们的交流中得到很多关于教学中的疑难困惑，幼儿园以游戏为主要教学形式，如何有效的在一日生活中践行游戏精神，开展游戏课程是提出的最多的问题，特别是开展高质量的户外活动。存在问题主要有以下几个方面： 1、幼儿参加户外活动的时间不足 2、幼儿在户外活动中活动的形式单一，活动量不足。 3、幼儿在户外活动中缺乏自由感和挑战性 基于以上问题，结合工作坊的相关学习安排和要求，将通过线上交流、讨论与线下实践研究相结合的方式提升老师们的户外活动教学能力，提高户外教学的质量。 研修主题：践行游戏精神，优化户外活动 研修目标： 1、活动设计有条理。学会应用技术工具进行幼儿园户外体育活动内容的梳理，能够依据园情班情及幼儿年龄特点设计科学合理有特色的户外体育活动，能提供一份本班户外体育活动设研修主题 计方案。 及研修目标 2、活动实施有策略。聚焦幼儿园户外体育活动，探索符合园情班情的户外体育活动项目，优化户外体育活动实施策略，坊员完成有效开展户外体育活动的实录。 3、信息技术有方法。学会相应的信息技术手段，将幼儿园户外体育活动实录进行编辑处理，整理制作资源包上传网络，实现资源共享。 4、活动研究促提升。通过户外游戏活动的示范观摩，掌握更多活动开展的思路与方法。 问题梳理 与反思 研修 内容 第一阶段：2018年12月24日——12月30日 学习目标：组建工作坊，学习共同体建设 学习任务： 坊主：1、登录平台，完善坊内各类信息 2、创建班级群。 3、制定工作坊研修计划，上传平台，并发布公告提醒学员学习。 4、引导和督促学员登录学习，并指导学员进行选课。 5、制作第一期班级简报。 坊员：1、登录平台，完善个人信息，查看培训方案及工作坊研修计划。 2、加入班级群， 3、体验平台操作。 4、学员制定个人工作研修计划。 第二阶段：2019年1月3日——3月10日 学习目标：进行课程学习、参与课程主题讨论和工作坊研讨、完成考核作业. 学习任务： 坊主：1、按时督促坊员学习课程， 2、每天抽时间上线及时答复学员发布在BBS、班级群中的问题，并组织学员进行 BBS课程讨论，对学员的“主题帖讨论”管理，及时点评、设置加精等。 3、组织学员在工作坊内进行“践行游戏精神，优化户外活动”的主题讨论活动。 4、批改学员完成的考核作业，写评语，选择推优。 5、制作并上传2——6期班级简报。 坊员：1、进入学员空间开始学习，观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。 2、参与课程BBS“主题研讨”。 3、发表研修日志，针对作业开展作业指导与互评。 4、参加工作坊内“践行游戏精神，优化户外活动”的主题讨论活动。 5、完成考核作业。 6、参与专家答疑及视频答疑活动。 第三阶段：2019年3月11日——4月21日 学习目标：集中实践，总结提升。 学习任务： 坊主：1、指导坊员开展园本研修，根据教学实践，设计一节班级户外活动方案，并进行线下集体教研。 2、组织指导学员进行分组开展“践行游戏精神，优化户外活动”的教学实践活动，以讲课、评课、议课、互动教研为主要形式。可以安排为每周一次或一月两次。 坊员：1、撰写提交一份班级户外活动方案，参与主题教研。 2、积极参与教学实践的观摩和研讨活动，并撰写心得。 第四阶段：2019年4月22日——4月30日 学习目标：研修成果展示、交流与分享 学习任务： 坊主： 1、进行学员的优秀课例评选，优秀学员进行经验分享。 3、组织学员进行教学资源的整理、打包、上传。 4、撰写工作坊研修总结。 5、评选推荐优秀学员。 坊员：1、提交、分享个人优秀课例，经验交流。 2、整理、打包、上传教学资源。 3、撰写反思与总结。 保障 措施 结合本县及幼儿工作坊实际，从以下几个方面进行： 1. 学习共同体建设 通过工作坊研修平台、班级群、专家平台、组建学习共同体，开展坊主引导、专家引领、学员全心参与、活动支撑的协同研修。 2. 组织管理机制 组建专家、坊主、参训坊员参与的研修团队，保证学习的专业性与执行力。 3. 激励与评价措施： 对于积极认真学习、参与学习活动的学员进行优先推优，并颁发优秀学员荣誉证；学习不积极的学员，由学校领导进行督促，保证学员的100%合格率。 4. 支持与引领措施： 及时主动将工作坊的工作动态同县局、进修校相关负责领导和老师进行交流，对于坊内的一些实践活动给予强有力的支持。为坊员创造良好的学习环境，对坊员在学习过程中遇到的一些实践问题给予帮助和解决。 请学员随时关注自己的学习成绩。 其他重要提醒