套圈游戏

教学内容

教科书P76~P77页。 教学目标

1 、探索并掌握 100 以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。

2 、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。 教学重点

100以内的连加的计算方法。 教学难点

结合具体情境估算，并解释估算的过程。 教学用具

统计表（每人一张）、课件。 教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣，经历估算 1、创设情境

(1)小朋友们，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗？

（课件出示：笑笑：“小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？——（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？

(2)当裁判，观看比赛，记录分数。 （学生边看动画边记录） (3)反馈记录情况并自评。 2、估算

(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗? 请你再来估计一下谁会赢?

(2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。 (学生自由表达，同桌交流)

(3)反馈。小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！ 二、验证猜测，探索算法 1、验证猜测

（1）抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？ 三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？

（2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。 （生独立探索并记录，教师巡视） （3）揭示课题

师板书：淘气：24+29+44=97 笑笑： 23+30+41=94

观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？这就是我们这节课要学习的内容，连加！ 2、探索算法

(1) 小组交流计算方法

(2) 反馈 (3)优化算法

小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢 哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！ (4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？ 三、综合训练

1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？ 说一说你是怎么估计的？

2、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？ 把小丽的分数写在笑笑的下面。 (学生自由活动,并小组评价，全班反馈)

3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？ 四、练一练

1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（ ）个星！ （练一练第1题）同桌当小老师互评！ 2、抢答比赛。看谁答得多！

40+27+5= （72、62、74） 27+27+8= （32、62、52） 60+9+26= （76、65、95） 9+26+57+1= （81、93、82） 3、挑战淘气。

现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。 算一算你能不能战胜淘气？ （学生独立完成） 师：谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）

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4、完成练一练第3题。（课件出示表格及图） （1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？ （同桌交流估算方法）

（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。 （3）思想教育。

（4）你还可以提出哪些数学问题？ 五、总结

通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 六、课外延伸

回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！