基于移动端的创新创业平台体系的设计

基于移动端的创新创业平台体系的设计

李兴莹 武汉传媒学院

摘要：当前，创新创业教育已经取得良好发展，想要更加优化创新创业教育体系，需要结合现今信息化时代的特征，与当地区域经济

发展情况相结合。现今的许多创新创业教育已经不能满足于日益增长的新型创业种类，为此，本文将从移动端的创新创业平台体系的优势方面谈论如何构建基于移动端的创新创业平台体系，为日后的各种其他端口的创业等平台提供事实性依据。

关键词：移动端 创新创业平台 实践体系

一、基于移动端的创新创业平台发展现状目前，我国的高等教育已经由精英型向大众型转变，许多高等院校培养的技能型人才已经不能满足如今社会要求更具创新意识和创新能力的新型人才需求。基于此，更多的应用型院校出现，应用性的培养学生们具有自学能力、实践能力、更优秀的沟通能力、适应环境的能力及创新创业能力，不断完善创新创业教育的相关教育策略，提高现代大学生的核心竞争力，使其能够适应当今社会不断的转型或改革的需求。 随着移动互联网的发展，众多移动端平台都成为学生们沟通和学习的工具，而微信具备的公众平台更是受到老师和学生们的青睐，其具有更高的承接性和粘性，而怎样利用微信公众平台这种新媒体形式来承载创新创业平台体系是现今教育界和部分APP公司需要思考的问题，要使大学生敢于创新，敢于创业，人人具备创新意识和能力。二、传统创新创业教育存在问题（一）教学模式落后传统的创新创业模式还是使用传统式“灌输填鸭式”教学，课堂上均是教师一人在授课，以常规授课方式教育学生创新创业相关基础知识，即使会在课堂教学中融入学生竞赛帮助调动其积极性，但教师依然以作业形式为学生们布置任务，学生们在接受教育过程中一直处于被动地位，无法发挥其在课堂上的主体地位，学习毫无个性化，师生沟通也基本局限于课堂上，私下毫无交流，学生的想法无处诉说，没法得到指点，也无法进一步提升。此种教学模式导致创新创业教育效果甚微，成功案例较少，大多都是后期发挥自己个性成功的，不具有大众性，创新创业不具有任何前进性可能。（二）创新创业教育体系未健全许多高等院校间的创新创业活动是由教务处、科研处、团委等部门联合组织，这些组织权力并行，相互间不存在制约作用。具体会体现在，若是在学生竞赛或是创新创业训练项目中或许会有明显效果，但在常规化的创新创业活动中会产生分工不明确、责权不清晰、管理不规范等问题，创新创业活动无法取得理想效果。创新创业教育体系是以教育机构作为载体的，使用传统教育模式，就无法保障创新创业教育的组织性，也不会形成合理的制约和激励机制，创新创业教育成为表面形式。（三）创新创业教育师资队伍尚未完善许多高等院校，特别是本科院校，师资队伍大多是学历和职称较高，实践能力或是教学能力略显不足，科研能力比起学术性或是研究性院校较差。在一些应用型本科院校中，创新创业教育基本由从事管理或行政职位的教师兼职，创业教育更是没有专业教师。而为应付国家现阶段的创新创业教育方针，创新创业机遇都是由许多对创新创业教育认识不足的教师进行教学，还是利用传统教学方式，课堂上也只有理论知识，没有任何实践知识，造成创新创业教育成果较差。除此之外，还存在学校重视程度不足，学生创业精神不足、受传统文化限制等因素。三、基于移动端的创新创业平台优势（一）移动端教学资源和方式丰富移动端如微信端的创新创业平台，信息量大，资源较为丰富，传播也更为迅捷，传播形式更为多样，其中包括文字、音频、微视频、图片等各种媒体形式，且不受时空和时间限制。专业教师能够根据市场要求和资源形式随时更新教学内容，改变教学方式，而且，通过微信平台进行创新创业教育会更容易被学生们接受，吸引力和亲民性较大，更容易引起学生们的学习兴趣，继而使其主动学习创新创业相关内容。（二）资讯分享更加便捷基于移动端的创新创业随着互联网的广泛传播，于信息传播方式方面发生巨大改变，像是微信端基本已经取代原先的电话和短信联系方式，学生们不仅能够从微信平台的指导老师处获得更多教学资源，也能够从其他微信公众号处获取教学相关资源或资讯。而创新创业相关教育方面，学生们可以经过微信相互沟通或交流，有疑问时也能通过微信的多渠道寻求解决方案，指导老师也可以通过微信端快速整合教学资源，排除不良资讯，并帮助学生们解决在创新创业实践中遇到的问题。（三）时效性、互动性较强、沟通快、成本较低、形式多变高等院校应用移动端的创新创业平台后，学生们的接受程度较强，使用移动端，学生们能够第一时间获取到与创新创业相关的竞赛或创业资源，指导老师和学生都可以不受时空约束获取资源，而且师生间互动性较强，沟通快，使用移动端时，许多资源都是免费的，成本较低，而且移动端包含图片、文字、视频等多种形式，更具吸引力。四、构建基于移动端的创新创业平台体系（一）设计并开发基于移动端的创新创业平台综合利用移动端如微信实时交互、精准信息推送、信息传播多样化、便捷、用户粘性高等优势，对创新创业平台体系进行需求分析，设计并开发基于移动端的创新创业平台。经过移动端平台利用信息化方式管理传统的创新创业课堂实践，为创新创业实践提供更具人性化的氛围，便于学生们解放天性，释放自己的创新创业想法，进一步实现学生们的自主创新创业及个性化发展。而基于移动端的创新创业平台包括微课堂、创业项目、竞赛资讯、政策法规、新闻动态等。（二）创造精品网络课程，课堂精细化 在平台体系创立后，一定要创造精品网络课程，使课堂精细化，改变课堂上仅有教师在授课，学生无参与、无兴趣的情况，利用移动端使学生们的团队协作能力加强，并且要组建实践能力强、动态组合的创新创业的教师队伍，帮助教师们提升其实践能力和教学能力，也可请企业专业导师在微课讲课，或制作微课上传到平台，与师生们共同交流。同时也要丰富创新创业平台内容，增强师生对平台的粘性互动。五、结语现阶段，我国各高等院校的教育模式由精英型向大众型转变，教育体系也在不断发生变化，但因为社会产业持续升级及经济结构的调整使得其与高等院校培养出的人才不完全符合，学生们创业也没有适合的方向，在各种行业一线的创新型人才也频繁紧缺。随着移动互联网的深入和应用，各种移动端，如微信、QQ等都进行创新创业平台的开发，内容丰富，娱乐性较强，很容易吸引学生们的注意，却带有一定的干扰能力。为此，必须创建更适合学生们和社会的基于移动端的创新创业平台体系，明确服务对象和服务功能，继而能够强化创新创业实践的深度和效果及影响能力，为社会提供更多的创新型人才。参考文献[1]王丽娜,张静.基于移动互联网的创新创业教育研究[J].电脑迷,2017,(20):103. [2]刘璇,赵玉欣,王肖竹.基于移动互联网的大学生创业实践模式研究[J].经营者,2016,30(15):150. [3]邵可凡,缪炜,赵磊, 等.基于微信的校园网络平台设计策略研究--以爱理工微网站设计为例[J].商,2016,(10):215-216.[4]赵夫增,王胜光.“创业中国”工程——创新驱动发展的加速器[J].中国科学院院刊,2014,29(6):718-722. DOI:10.3969/j.issn.1000-3045.2014.06.007.[5]顾桢,王志伟.在\"互联网+\"视角下的移动商务 创业人才培养模式探究[J].中国集体经济,2018,(24):162-164.课题名称基于移动端的在校学生创新创业平台体系的搭建 项目编号：B2018392作者简介李兴莹（1979年），女，汉，重庆，硕士研究生，副教授，研究方向：计算机应用，武汉传媒学院。数码世界 P.161