《小数乘整数》评课议课
李老师
今天，我们组全体老师倾听了惠峰老师执教的《小数乘整数》这一课，深感受益匪浅，下面我谈谈自己感想。
整节课的教学是成功的，具体表现在：本节课上教师紧紧围绕“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者：而学生是学习的主人”这一关键，在教学中，学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中，通过师生互动教学，引导学生运用生活感悟、自主探究、合作交流等学习方式，让学生主动参与教学的全过程，从而对小数乘整数有了具体的认识、深刻的理解，真正成为学习的主人。
1、设计上注重了数学知识来源于生活的思想。
以买西瓜这一具体情境导入，让学生通过比一比，算一算等多种形式与方法来感悟。在教学中还渗透了相对的数学核心思想，由分数乘法变化到整数乘法，由整数乘再到分数乘法自然而然的渗透于解决问题的教学过程中，体现了教师“随风潜入夜，润物细无声”的教育境界。
2、教学目标落实到位。 教学中重点依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。
能让学生自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经历知识发生发展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识
和观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。 使学生领悟到实际生产、工作、生活中的广泛运用。顺利完成了教学目标。
3、课堂注重的是“以学生为主体”。
整节课中，学生都是学习的主体。小数乘整数的计算方法是学生讨论探究出来的；小数点的位置和位数也是学生探究发现的。在这一系列学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。
4、教学语言简练。
教师语言简练，干净利落，并能对学生的发言能够给与及时、恰当的评价，较好地调控课堂氛围，给学生创设了轻松的学习氛围。
总之整体看来整节课是由实际生活抽象出具体的数学问题，在尝试解决数学问题的过程中关注学生对知识的理解程度与各种能力的形成情况，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题。从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣
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