随着科技的飞速发展，信息技术已成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学进程中不可缺少的工具。从信息技术在中小学教学中的利用，和与各学科的整合变化来看，我作为一位实践者，谈一点自己的体会，希望各位同仁提出宝贵意见和建议。第一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程；到网络化利用，主要是教师利用多媒体教室进行教学；再到现在远程教育的有效利用。充分辩明了教师对信息技术从排挤到主动利用的进程。例如：我是一位语文老师，在担负八年级语文教学中，我参加了市里的新课改培训，当时那位老师使用的是多媒体教学课件，而我却感到很陌生，同时又有一种很新奇的感觉，头脑里边反应的是语文课居然能上的这样轻松和有创新。从那时起我就在想，甚么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开始渐渐接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入；从资源的下载到制作简单的Flash课件。我用了几年的时间，使自己从一个对网络课件一无所知到现在的熟练操纵与利用，我觉得自己的业务水平得到了进步，同时让学生也喜欢上了语文课，让过去死的知识不再那末单调。第二、信息技术在各学科中的不可替换性。1、它可让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。2、教学信息的超文本情势，主要说的是超级链接的有效利用，这样可以增加教学容量。3、教学信息的交互性。4、教学信息的再现性。、第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在之前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大，之前学生每周只有一节信息技术课，而现在天天都可以上网1个小时，由于我校开放了计算机房，开设了绿色网吧等，提倡学生健康上网，除查找学习资料，也能够给校领导、班主任和广大教师留言、提题目等等，这样更加有益于学生去了解课堂之外的知识。总之，不论是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另外一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的利用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真实的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种情势。