2020年新高考(山东、北京、天津、海南等省)高考语文模拟试卷

2020年新高考（山东、北京、天津、海南等省）

高考语文模拟试卷

一、默写（本大题共1小题，共6.0分）

1. 名篇名句默写：补写出下列句子中的空缺部分。

李密《陈情表》中“ ______ ， ______ “两句，-外-内都强调一个“无“字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。

白居易《琵琶行》中“ ______ ， ______ ”两句，写当年的琵琶女无论是技艺还是容貌都出类拔萃。

欧阳修《伶官传序》通过李存勖的兴亡总结出“ ______ ， ______ ”的道理，这也就是《尚书》所说的“满招损，谦得益”。

二、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共25.0分）

2. 现代文阅读II：阅读下面的诗歌，完成问题。

3. 刈禾女之歌

4. 辛笛

5. 大城外是山

6. 山外是我的家

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7. 我记起家中长案上的水瓶

8. 我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌

9. 为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里摇

10. 在雨里生长

11. 如今我来日光下收获

12. 我想告诉给姊妹们我是原野上的主人

13. 风吹过镰刀下

14. 也吹过我的头巾

15. 在麦浪里

16. 我看不见自己

17. 蓝的天空有白云

18. 是一队队飞腾的马

19. 你听风与云

20. 在我的镰刀之下

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21. 奔骤而来

22. 一九三七年四月册日

23. 在苏格兰高原

下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 ______

A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。

B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。

C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。

D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。

下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______

A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。

B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。

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C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。

D．“你听风与云/在我的镰刀之下 /奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。

“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？

诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。

24. 古代诗歌阅读：阅读下面这首宋诗，完成问题。

25. 元兵俘至合沙，诗寄仲子

26. 陈文龙注

27. 斗垒孤危势不支，书生守志定难移。

28. 自经沟渎非吾事，臣死封疆是此时。

29. 须信累囚堪衅鼓，未闻烈士树降旗。

30. 一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。

31. [注]陈文龙：南宋咸淳年间状元，元兵攻占福州时被俘，绝食而死。

“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ______

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A．这首诗写得慷慨悲壮，从多方面体现出作者临危不惧、忠义爱国的精神品格。

B．本诗颔联写了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信这样终会得到朝廷的表彰。

C．虽家族多人已相继死难，作者仍对尚存的第二个儿子表达了自己的不屈之志。

D．诗中“支”“移”“时”“旗”“知”押韵，朗朗上口，也增添了作品的抒情色彩。

本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合诗句简要分析。

三、现代文阅读（本大题共1小题，共19.0分）

32. 阅读下面的文字，完成答题。

33. 材料一：

34. 《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影

响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。

35. 刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是

直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或

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多或少地背叛了自己的科幻理念”。

36. 刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单

色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。

37. （摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》）材料二：

38. 为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？

39. 科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些

相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。

40. 从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形

式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。

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41. 可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集

中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的糜类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。

42. 文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确

立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。

43. （摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》）材料三：

44. 科幻小说是姓“科”还是姓“文”，一直有争论。就如武侠小说是武侠

题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化：一是因果关系的时间叙事结构已被打破，现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美；二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。

45. 《三体》的第一部《地球往事》基本上还是时间叙事；第二部《黑暗森

林》时间叙事渐渐弱化，空间叙事上升为叙事主体；到了第三部《死神永生》中，地球

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文明和三体文明结合在一起，小说叙事由空间对抗变成融合循环，形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显，而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。

46. （摘编自汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》）

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ______

A．科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。

B．科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。

C．材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。

D．材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。

根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是 ______

A．刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。

B．《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。

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C．科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。

D．“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。

下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 ______

A．“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”

B．“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”

C．“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才意测。”

D．“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”

材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。

用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。

四、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）

47. 文言文阅读：阅读下面的文言文，完成问题。

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48.

萧 相 国何者，沛丰人也。高祖为 亭 长，常左右之。及高祖起为沛公，．．．．

何常为丞督事。

49. 沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律

令图书藏之。 沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也何进言韩信，汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守 关 中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。 辄奏上，可，许．．以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酆侯， 所 食 邑多。功臣皆曰：．．．“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。 今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝日：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”日：“知之。”高帝日：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言，汉十一年，陈稀反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国日：“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。

50. （节选自《史记萧相国世家》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______

A．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也

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B．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/

C．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

D．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/。

下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 ______

A．亭长是管理亭的官吏。亭即驿亭，是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。

B．关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。

C．所食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为食禄。

D．相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______

A．萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。

B．萧何深谋远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。

C．萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏时，刘邦以狩猎为喻，堅持

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认为萧何之功最高。经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。

D．萧何忠于刘邦，献计斩杀韩信。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后，因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。

②今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？

韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

51. 阅读下面的材料，根据要求写作。

52. “手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意

力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。

53. 请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言

稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。

54. 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭：不得

泄露个人信息：不少于800字。

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六、其他（本大题共3小题，共20.0分）

55. 阅读下面的文字，完成问题。

56. 济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。

那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。 山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，①_____．这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗--样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，②_____．高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！

文中使用了哪些修辞手法 ______

A．比拟、比喻、夸张

B．比拟、比喻、排比

C．对偶、借代、排比

D．对偶、借代、夸张

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文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

57. 下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，

使语言表达准确流畅。

58. ①科学家不仅要承担科研任务，更重要的是应该担负起科普的责任。

②当前，随着互联网、自媒体等技术迅猛发展，③科学家应当充分运用这些现代传播工具，④做好科普工作，更好地服务于大众。⑤应当借鉴国外科普工作的经验，⑥设立国家科普基金，⑦科普评价激励机制逐步完善，⑧鼓励科学家抽出更多的时间和精力投入到科普工作中，⑨开创我国科普工作的新局面。

59. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁

流畅，不超过65个字。

60. 为助力城市能级和核心竞争力的提升，上海启动新一代信息基础设施

建设。将按照最高标准、最好水平打造世界级信息基础设施标杆城市。目前上海已累计建设5G基站近500个；2019年3月 30日上午，首个5G手机对话在沪拨通，上海成为全国首个5G试商用城市。到2021年，将实现5G网络在全市的深度覆盖，在工业制造、智能网联汽车、健康医疗、城市管理等领城形成--批全球领先的应用解决方案，把上海打造成为5G网络建设和应用的先行区和创新策源地。

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答案和解析

1.【答案】【小题1】外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮

【小题2】曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

【小题3】忧劳可以兴国,逸豫可以亡身

【解析】故答案为：

（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。（重点字：僮）

（2）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（重点字：妆）

（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（重点字：逸豫）

本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓名言，是指格言警句之类；那些所谓“名篇”，是指在人们心中占有突出地位的篇目，一般指教材中要求学生背诵的常见篇目，“常见的”是为考生限定一个大致范围，意思是所要考的内容不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作中常遇到的，如中学语文课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

《陈情表》中辑录的名句：

（1）既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。

（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。

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（3）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。

（4）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

（5）臣生当陨首，死当结草。

《琵琶行》中辑录的名句：

（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

（2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

（3）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

（4）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

（5）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

（6）去来江口守空船，绕船月明江水寒。

（7）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

（8）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。

（9）座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

《伶官传序》中辑录的名句：

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（1）积于忽微，而智勇多困于所溺

（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

2.【答案】【小题1】D

【小题2】B

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）D．“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”分析有误，应是着意描写刈禾女与自然融为一体的和谐。

（2）B．“这是该诗常用的表现手法”分析有误，该诗并没有常用静与动、空间与时间的结合的表现手法，仅仅限于此句。

（3）“我的眼在唱着原野之歌”，这句诗使用通感手法，把诗人对故乡的期盼与和渴望之情描绘的淋漓尽致。然后再注意这句中的“也”字，“也”字说明这种情感和前一句的情感是一致的、有连续性的。所以答案可以是“满是思念故乡时的快乐与充实，空是期盼不能实现的怅惘”。也可以理解为“空”是等待收获时的焦急与空虚感，“满”则是收获时内心的满足与愉悦。

（4）这里诗人以第一人称刈禾女的口吻来抒情，抒情更加强烈，便于传情达意，使得抒情显得更加真实，可以充满展现“我”的内心世界。这样就缩短了与读者之间的距离。甚至连我们普通的读者都把自己当成了诗歌中的“我”，我们可以发现自己的影子。

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答案：

（1）D

（2）B

（3）“空”可以理解为主人公等待收获时的着急和空虚感，“满”可以理解为主人公收获时内心的满足感和愉悦感。

（4）文中主人公自述的语气抒情属于使用第一人称抒情，第一人称方便主观的心理的描写，代入感强烈，易于抒情。第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，不仅作者就是“我”，连读者也变成了诗歌的“我”。所以第一人称的好处是诗歌情境显得与读者的距离缩小了。

赏析：

表面看来，这是一首现居大城市、家在原野上，曾是刈（yi收割）禾女的思乡诗或田园曲，诗中三、四句那两个“记起”即可说明。但细加玩味，诗人实在是在借他人之酒杯，抒自己胸中之块垒。

诗篇起首两句，点明了她的家乡原在远离大城市的乡村，接着便是对家乡甜美的回忆。若问，她身处何市？从事何职？为何发思乡之幽情？对此，作者无须交待，故一笔带过。因为这里的城市和乡村均系似实而虚的象征意象，即前面所指的“化装姿态”的自然意象。众所周知，作者不是刈禾女，更未必有过她的生活经验。这里只是借刈禾女之口，抒发自己积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望。辛笛长期处于都市之中，早已对城市中的嘈杂混乱，以及书斋生涯的狭小沉滞深感厌倦、苦闷。因此这派诗人曾

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一再呼吁“要把历史（指人类社会现实）还原为自然（指宇宙空间）”，提倡一切都要返回人类故乡。故此诗中对故乡的眷恋，其实正是作者发自意识深层的对广阔清新生活的本能追求。这种追求早已到了如饥似渴的地步，所以她首先忆起的便是“家中长案上的水瓶”和“门下车水的深深的井”。这种思乡之情真是达到了望眼欲穿的程度，故而连眼也唱起了原野之歌。眼睛是心灵的窗户，眼唱即是心想，一个巧妙的通感手法，把诗人对人类故乡那种翘首远望之状和内心渴望之情，含蓄而传神地暗示了出来。然而，由于种种复杂缘由，他对此只能心向往而无法身赴之。面对现状，内心空虚惆怅，神往故乡，常觉充实甜蜜，故而才有“为什么我的心也是空而常满”的微妙心态。那么，她渴求故乡的什么呢？那金黄色的麦穗，勤劳的女伴，朗照的阳光，闪亮的镰刀，鲜艳的头巾，蔚蓝的天空，飘浮的白云，这一系列明丽清新的意象群，岂不正是作者渴望的那种五彩缤纷、宁静和谐、广阔厚实、勤劳淳朴的文化之境吗？

作者心驰神往的绝不仅是远离现实的世外桃源。我们知道，“九叶派”崛起、成熟于抗战后中国黑暗与光明交错，方生和未死更迭的特殊年代。他们曾于《中国新诗》创刊号代序中指出：“我们原先生活着的充满了腐朽气息的房屋在动摇，我们原先生活着的阴暗沉滞的空间在崩溃”，“到处有历史的巨雷似的呼唤：到旷野去，到人民的搏斗里去!”据此，我们可以看到，作者的诗正是在时代风雷的感召下，对行将瓦解的黑暗王国的无情诅咒，对渐露曙光的崭新世界的热烈憧憬，对在斧头镰刀指挥下人民正在勤奋收获的衷心向往。否则，我们便无法理解作者为何精心选择了经风沐雨、喜割麦穗的收获季节，为何特意强调“我是原野的主人”，何以把白云喻为“一队队飞腾的鸟”。

（1）本题考查对诗歌相关内容的理解。要在深入理解诗句内涵与把握诗人写作背景的基础上判断正误。

（2）本题考查对诗歌所使用的艺术手法的赏析。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分

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析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（3）本题考查理解诗句内涵的能力，要结合全诗内容来理解“空”与“满”的深意。

（4）本题考查对抒情角度的把握，探究其作用的能力。要熟练掌握不同人称对抒情的常见作用。

鉴赏现代诗歌要注意以下四点。

一、鉴赏语言

1、反复诵读，品味韵律。

2、抓关键词，推敲语言。

二、鉴赏形象

1、捕捉意象，体察诗情。

2、调动想象，领略意境。

三、鉴赏感情

诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可以通过诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。

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1、知人论世，找准情感。

2、比喻象征，发掘内涵。

四、鉴赏手法

在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧。

赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。

赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情。

赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。

1、修辞方法：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、点化（化用）、互文、反复、排比、双关、列锦等。

2、表现手法：（1）表达方式：记叙、议论、描写、抒情。这其中描写、抒情是考查的重点。

抒情手法分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（分为借景抒情、托物言志，情景交融）两种。情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。注意乐景与哀景的关系：一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、点面结合、声色结合、细节描写、粗笔勾勒、白描工笔、诗中有画、观察角度（俯视、仰视、远眺、近看）、以少总多、以小见大等。（2）文艺表现方法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想和想象、抑扬关系[欲扬先抑、欲抑先扬、似贬实褒、似褒实贬]、借古讽今或借古抒怀等。

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3、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成等。

3.【答案】【小题1】B

【小题2】

【解析】（1）B．“深信这样终会得到朝廷的表彰”分析有误，“臣死封疆是此时”是说为保卫国家战死疆场，正是时候。抒发的是一种为国尽忠，不怕牺牲的精神。

（2）化用典故。“须信累囚堪衅鼓”中“衅鼓”语出《左传》：孟明稽首曰'君之惠，不以累臣衅鼓，使归就戮于秦'．古时战争，经常杀人或杀牲以血涂鼓行祭，谓衅鼓，即处死。这两句是说如今我作为囚徒，绝不会苟且偷生，或许会因此被敌人处死，但我早就听说自古以来就没有一个忠诚会竖起降旗来向敌人投降乞求活命的。诗人在这里用典暗示自己宁可站着死，不会跪着生。表现了为国不怕牺牲的崇高的民族气节。

答案：

（1）B

（2）化用了典故，说自己现在是囚徒，但也会用自己的一腔热血涂鼙鼓。“须信”与“未闻”两词情感强烈，较为鲜明地表达了自己不怕牺牲，保全气节的选择。

译文：

兴化军孤小危弱，势不可支，但书生守城之志，坚定不移。没有价值自杀于水沟之中，决不是我的本志；为保国土战死疆场，正应在此时。应该相信囚徒能以一腔热血涂鼙鼓，从未听说烈士会竖起降旗。纵然一家十口相继死去，只有赤忱丹心将为天地所共

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知。

赏析：

陈文龙是南宋重臣，官拜参知政事。杭州陷后，陈文龙又任益王赵昰的参知政事、守兴化军。城陷被俘，绝食而死。此诗即写于被俘后押解杭州的路途中，以明其必死尽节之志。读此诗，可与文天祥《过零丁洋》相参，以见当时抗元志士慷慨悲壮的共同心态。

（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查分析诗歌使用的表现手法的能力。先准确地答出使用了怎样的手法，再结合诗句分析为什么是这样的手法，再点明表达效果和传达的感情。

读懂诗歌的技巧

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

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读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

4.【答案】【小题1】D

【小题2】C

【小题3】B

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）A．“无暇对具体情节和人物情感做细致描绘”错误。结合“作家一

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旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足”分析，“无暇”错误。B．“所以在文体形式的探索上较为随意”错误。结合“遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感”分析，“较为随意”错误。C．材料二并未谈及“被传统的文学所排斥的刻板的文风”，只是谈到了科幻文学“对细致的形式也产生排斥”。

（2）C．文章并未将“传统的文学的细腻表达”与“科幻作品”激发的阅读快感进行比较，也未得出哪一种更有力的结论。

（3）材料二的观点是：“科幻小说……集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。”B项谈到了科幻文学的最大优势是科技的进步源源不断地提供着丰富的故事资源，“科技的进步”即对新世界的探索，“新世界人性结构”即科技进步带来的丰富的故事，能够支持材料二的观点，A项涉及的是对科幻小说定义的问题，C项涉及的是作家对自己作品的建构权利，D项的论据内容正好与材料二的观点相反。

（4）结合“为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？”分析是设问。“一般的小说在进行情节描绘的时候”“即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足”“遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下”等分析，运用举例论证，使论证更形象。结合“文学性其实就像杂草”分析，运用比喻论证，生动形象写出了文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。引出后面“在科幻作品面前，不能把文学性固化”。

（5）完成此题首先要明确自己的观点，也就是认为“用传统意义上的文学性来评

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价科幻小说是否合理”是否合理，然后结合“科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的”“每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释”“科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺”“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”等阐述理由。

答案：

（1）D

（2）C

（3）B

（4）①以设问开篇，引发关注；②采用辩驳的论证结构，先立再驳；③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。

（5）观点一：不合理。

①传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；②科幻小说依托科技发展，长于构建幻想的新世界，给读者提供一种惊奇的审美体验，这是一种新的“文学性”。

观点二：有一定的合理性。

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①科幻小说毕竟还是一种文学体裁，是将科学想象寄予文学思维的一种文类；②科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。

（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。

（2）本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

（3）本题主要考查分析论据的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，题干问的是“下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项”，分析选项内容。

（4）本题主要考查分析论证方法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“材料二在论证上有哪些特点？请简要说明”，需要结合材料二内容分析，找出论证方法，然后分析效果等。

（5）本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法”，此类试题，需要明确观点，然后结合文本内容概括。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找

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出符合题干的选项。

5.【答案】【小题1】D

【小题2】A

【小题3】C

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）“屠烧咸阳”修饰“去”，是状语，中间不能断，排除AC；“者”用于句末，与“也”搭配表示判断，其后断，排除B．译：项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后离去。而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。

（2）A．“亭长是管理亭的官吏”错，主要职责是缉拿盗匪、摊派徭役、征收钱粮。

（3）C．“武将们对萧何心悦诚服”错，原文“群臣皆莫敢言”，并不是对萧何心悦诚服。

（4）①辄，总是；可，批准；即不及奏上，有时来不及上奏；以便宜，用最合适的方式；以闻，再报告。

译：箫何总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。

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②徒，只不过；持文墨，靠舞文弄墨；议论，发发议论；不战，从不上战场；顾，却。

译：现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而居我们之上，这是什么道理？

（5）根据上文“淮阴侯谋反关中”，淮阴侯造反引起了刘邦的警觉怀疑，萧何“徒持文墨议论，不战”却位居高官，对萧何“益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫”，萧何守在关中，没有什么需要冒危险的事情却给萧何卫队，表现出的是对萧何忠心的怀疑，最后萧何拒绝封赏的事实证明召平的担忧是对的，因为“相国从其计，高帝乃大喜”，说明刘邦是以此试探萧何是否怀有二心。

答案：（1）D

（2）A

（3）C

（4）①箫何总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。

②现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而居我们之上，这是什么道理？

（5）因为他认为刘邦让萧何守在关中，没有什么需要冒危险的事情却给萧何卫队，从最近韩信造反的事情看刘邦是在怀疑萧何，给他卫队并不是宠信他的表现。

译文：

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萧相国何是沛县丰邑人。高祖担任亭长，萧何又经常给他帮助。等到高祖起兵当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。

沛公进入咸阳，将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西，唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来。沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后离去。而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。萧何又向汉王进言推荐韩信，汉王就任命韩信为大将军。汉王带兵东出，平定三秦，萧何以丞相的身份留在后方，负责收服巴蜀，镇守安抚，发布政令，告谕百姓，为在前方作战的军队供给粮食。汉王二年，汉王联合诸侯一起攻打项羽，萧何留守关中，侍奉太子，在栎阳处理政务。他制定各种法令制度，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑，总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。汉王五年，已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。由于群臣争功，过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，把他封为酂侯，给他的食邑很多。功臣们都说：“我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功。现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么道理？”高祖说：“诸位懂得打猎吗？”功臣们回答：“懂得。”又问：“你们知道猎狗的作用吗？”答道：“知道的。”高祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过是有功的猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳是不能忘记的。”群臣听了，都不敢再说什么。汉王十一年，陈豨反叛，高祖亲自统率军队，到达邯郸。战事还没有结束，淮阴侯韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计策，杀了淮阴侯。高祖已经听说淮阴侯被杀，派遣使者拜丞相萧何为相国，加封五千户，并令五百名士卒、一名都尉做相国的卫队。为此许多人都来祝贺，唯独召

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平表示哀悼。召平对相国萧何说：“祸患从此开始了。希望您辞让封赏不受，把家产、资财全都捐助军队，那么皇上心里就会高兴。”萧相国听从了他的计谋。高帝果然非常欢喜。

（1）考查文言语句断句的能力，解答此题要了解断句的一般规律，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句的切入点，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。

（2）考查准确识记古代文化常识的能力，古代文化常识包括古代文化中的天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等相关知识，识记这些古代文化常识的时候，要注意相近内容之间的区别，可以分类辨析识记。

（3）考查分析人物形象和把握文章内容的能力，要求我们在阅读时注意及时总结每一段所讲的内容，关注陈述对象、具体的事件、发生的时间地点等，还要注意人物之间的关系以及事件的先后顺序和来龙去脉等，同时要注意重点词语或句子的正确翻译。

（4）考查文言翻译，要掌握文言文词类活用、通假字、古今异义词、特殊句式等考点，此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

（5）考查理解文章内容，要结合人物性格，抓住关键语句进行分析。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

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所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。

6.【答案】手机可以进校园

尊敬的老师和家长们：

作为学生，我认为手机可以进校园。

没错，正如刚才老师所说，手机有很多危害，但那是玩手机，是对手机的不正确使用造成的。正如不能因为凶杀的存在，就没收所有的菜刀；也不能因为车祸的发生，就销毁一切车辆。关键在于怎么使用，使用得当，不仅不会影响，反而会促进学习。

当我有个字不认识，而手边没有字典时；当我有个题不会做，绞尽脑汁百思不得其解时，手机就是我最好的帮手。是的，有老师，但不能所有的老师整天跟着我们呐？！白天在这儿，那晚上呢？这科老师在，那别的老师呢？问别人，就会干扰别人！第2天问老师，老师也很忙啊！老师有时也需要上网查，其实我们可以自己分担一下的。

有的老师可能会说，要独立思考，考试不让带手机，平时学习也不应该让。我们当然知道学习和考试是不一样的。考试考的是能力的运用，当然还有对知识的积累，但学习是利用一切手段来积累运用，包括手机网络。君不见网络课程遍地开花，谁不知老师也要年年远程研修的。信息时代，谁能例外？谁例外，就是闭目塞听，就会孤陋寡闻，就会甘做井底之蛙，而自绝于世界！

当然老师的担心并非多余，其实我对自己也没大有信心。但是，不分青红皂白对手

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机一禁了之，是不负责任的行为，难道自制力的培养不是学校教育的题中应有之义吗？这种武断一刀切的做法，对过去是割断我们生活的历史，对将来是把责任推给社会。

去年有件事情，说的是一个高中毕业生，大学报名时遭遇电信欺诈，得知真相后诱发心脏病猝死的事情。网上有假恶丑，我们知道，但这就更需要有人指导啊，家长固然有责任，但并非所有的家长都有这个能力，如果学校组织专业老师指导我们，甚至联系公安部门给我们做下培训，进而，我们再回去传递给家长，教育反哺社会，也利于维护社会的稳定和安宁。果能如此，善莫大焉。

当然，老师们担心的主要还是玩游戏和交朋友。在此我郑重承诺：

第一，绝不玩游戏，不看色情、暴力、凶杀的图文信息和视频。

第二，不交陌生朋友，绝不私自离家出走，会见网友。

第三，严格时间限制，上课绝不开机，晚自习查资料一定静音。

如有违反，手机没收，任凭学校处罚。

愿拥有手机的同学，如虎添翼，为我们的学习锦上添花。

再次恳请学校和老师们同意手机进校园。

谢谢大家，我的演讲结束。

【解析】从审题上看，没有设置多少障碍，但作文的实用色彩非常鲜明，这也是对历年来高考作文的继承，如高考中曾经让写过书信、写过演讲稿等，而且任务驱动的色彩非常鲜明，即要把自己的观点阐述清楚，并且有自己的思考（不是人云亦云），而且

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要有希望和建议（必须提出解决问题的具体方案），之前那种华而不实的文风可能没有什么效果了，向着为解决实际问题的方向发展。这则材料作文题目分首先是引导性材料，包括话题中心“手机该不该进校园”、不同的看法以及打算召开座谈会听取意见；第二部分是写作的具体要求，包括主题、角度、体裁、内容等。第二部分“在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议”，对写作的限制性最为具体，应高度重视。任务指向明确，就是从学生、教师、家长三种身份中任选一种，谈对“手机该不该进校园”这一核心话题的看法，文体指向实用性的发言稿，呼应了“强化学生关键能力培养”这个新高考改革的重点，引导考生综合运用语文解决实际问题。

参考立意：

观点1：手机不该进校园，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。

观点2：手机可以进校园，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。

观点3：手机进校园要视具体情况而言，课堂上和课余时间应该区别对待。

材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

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从文体上看，本题要求写记叙文，要注意细节描写，以情动人。

7.【答案】【小题1】B

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）结合“山脚是镶着各色条子的”分析，运用比喻修辞；结合“忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替‘自然’调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”“山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了”分析，运用排比修辞；结合“晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗一样的温柔”“更瘦硬了”分析，运用比拟修辞。故选B。

（2）原句中“有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿”单独成句，突出其颜色变化流动的特点，突出山脚颜色的变化，表现济南秋天的特点。该句“黄色、灰色、绿色、藕荷色”做定语，修饰“条子”，没有突出山脚颜色变化的画面感和节奏感。

（3）第一处，结合“那阳光能够忽然清凉一会儿”“这个变动并不激烈”分析，此处可以填入“忽然又温暖一会儿”；第二处，结合“高的更高了些，低的更低了些”分析，此处主要讲“山的高低也更显然了”。

答案：

（1）B

（2）原文将表示颜色的词语放在后面单独成向，突出其颜色变化流动的特点，增

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强画面感和节奏感，增加读者的阅谈兴根，也更好地展现济南秋天的特点。

（3）忽然又温暖一会儿 那山的高低也更显然了

（1）本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类试题，常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（2）本题主要考查变换句式的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？”，需要结合语句的句式特点分析表达效果。

（3）本题主要考查语言表达的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

答好语句补写题的关键词：

1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。

2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。

3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

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8.【答案】第②句，成分残缺，“这些现代传播工具”指的是前面的“互联网、自媒体等技术”，把“随着”去掉。

第⑤句，成分残缺，缺主语，加主语“我国”。

第⑦句，结合⑤⑥⑧等语句分析，都是动宾结构，前后句式应该保持一致，改为“逐步完善科普评价激励机制。

第⑧句，结合“更多的时间和精力”分析，搭配不当，把“抽出”改成“花费”。

答案：

第②句“随着”去掉

第⑤句加主语“我国”

第⑦句改为“逐步完善科普评价激励机制

第⑧句“抽出”改成“花费

【解析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。

语言表达应注意：

①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。

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②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。

③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。

④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。

9.【答案】解答本题需要了解每一句话的内容，第一句话是中心句，上海启动新一代信息基础设施建设，目的是助力城市能级和核心竞争力的提升。第二句话表明打造要求高，第三句话点出上海5G打造方案，第四句话表明打造目标，应点出目标，目标是：在各个领域把上海打造成为5G网络建设和应用的先行区和创新策源地。压缩信息时注意字数限制。

故答案为：

上海启动新一代信息基础设施建设以助力城市能级和核心竞争力的提升。在各大领域把上海打造成5G网络建设和应用先行区和创新策源地。

【解析】本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E．“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求压缩语段，注意理清语段内容，提取关键信息，句子简洁流畅，注意字数限制。

提炼语意的方法如下：

1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。

2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段

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首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。

3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。

4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。

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