课 题三峡之秋 1、学会本课8个生字，理解“摇曳、清冽、朦胧、凌空飞降”等词语的意思。 2、领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。教学目标3、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。 4、通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。1、学会本课8个生字，并能理解“摇曳、清冽、朦胧、凌空飞降”等词语的意思重点2、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法。难点3、领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。4、通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。授课时数2教学方法探究教 具第 1 课时导学过程： 教师个性笔记一、自主学习（课前预习）一、给下列画线的字注上拼音。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 闪 烁 汽 笛 朦 胧 清 冽 橘 树 二、比一比，组成词语。 峡（ ） 峭（ ） 消（ ） 胧（ ） 陡（） 峰（ ） 陕（ ） 悄（ ） 梢（ ） 拢（ ） 徒（） 锋（ ） 三、在括号里填上合适的词。 （ ）的山岩 （ ）的果实 （）地摇曳 （ ）的青光 （ ）的光辉 （）的岩石四、选择你喜欢的方式阅读课文。读后小组讨论以下问题:1、想想三峡的秋天给作者最初的印象是什么？ （原文回答）2、作者是按照什么顺序写的? 画出相应的表示时间的词语。3、作者分别抓住了哪些景物来描写？4、这些景物都有什么特点？（课堂）一、作者与三峡的有关资料。二、正确流利的朗读课文，师随机纠正字音。三、课堂检测预习情况：1、填空。课文是按照 这一 顺序描写。这是一篇描写美景的 ，作者是 。 导学过程： 教师个性笔记2、照样子，写出带“丽”字的词。例：明净的美（明丽）雄壮的美（ ） 鲜艳的美（ ） 灿烂的美（）清秀的美（ ） 异常的美（ ） 光彩的美（）二、合作探究四、小组交流任务：1、想想三峡的秋天给作者最初的印象是什么？（原文回答）2、作者是按照什么顺序写的? 画出相应的表示时间的词语。3、作者分别抓住了哪些景物来描写？4、这些景物都有什么特点？5、说说三峡给你留下什么印象，画出有关句段，作上批注，再有感情的读一读。三、教师点拨解决学生未能解决的问题四、达标测评（一）、读课文，再填空。 课文是按 顺序记述的，表达了作者 的思想感情。板书设计签字