教学目标
1、 学会本课的新字生词。
2、 指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中
心。
教学重难点
指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中
心。
教学准备;生字卡片、课件。 教学时间：二课时
第一课时
教学过程
一、 导入新课
同学们，我们这节课学习一则寓言故事。板书课题：井底之蛙
二、 新授
（一） 读课文，整体感知 1、自读课文，了解课文大意 2、出示生字卡片，师检查读音。 （二）细读课文
1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？ 2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识
3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？和相关的词句谈谈你的感受
4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？
三、 知识拓展
1、提问：他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀
2、谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？ 3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢？ [板书] “井底”、“大海” 知识巩固
指导朗读，进一步理解课文意思 1、放幻灯及教学录音。
2、你最喜欢读几句，读给大家听听。
五、课堂小结
同学们，我们这节课学习一则寓言故事，从中你明白了什么？ 板书设计
井底之蛙
“井底”、“大海”
第二课时
教学过程
一、复习巩固
教师指名读课文，检查学生朗读情况。
二、新授
（一）谈谈这篇课文给你的启发
（二）找生表演“井底之蛙”，进一步体会寓意
1、假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？
2、带上头饰即兴表演，大家评议。
3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？ 三、知识拓展
对比古文，体会文言文的韵律 师范读古文：
夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。
对照古文找出课文中相关段落。
跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏 四、 知识巩固 1、提问：
（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？ 2、听写生词
3、写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得
自己很渺小呢？
五、课堂总结
同学们，我们这节课学习一则寓言故事，从中我们明白了：“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。
板书设计
井底之蛙
、“大海”
“井底” 目光狭小、自以为是
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