教科版科学四年级下册《观察土壤》教案教学设计小学公开课

课型 学情分析 观察探究课 课时 1 学生对于土壤是非常熟悉的，但是他们并没有从科学研究的角度去观察土壤，对土壤的 组成及基本特征并不了解。本课将重点引导学生观察分析土壤由哪些物质组成，了解土壤 的成分，认识到土壤对生命的意义。 科学概念目标 大土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、粉沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。科学探究目标 大能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。 大会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。 科学态度目标 大认识到土壤是地球上的重要资源。 大认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 科学、技术、社会与环境目标 大认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。 教学目标 教学重难点 重点 难点 通过实验观察分析土壤由哪些物质组成，了解土壤成分。 用沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒大小和沉积顺序。 关于土壤成分介绍的视频、干燥土壤、教学课件。 一份新鲜土壤、白纸、银子、盘子、牙签、放大镜、玻璃杯、小棒、水。 师生活动指导与评价

设计意图

教学准备 教师准备 学生准备 教学环节

—、聚焦 土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中 生长的植物。那么土壤里有什么呢？ 聚焦主题：观察土壤。 活动一：对土壤组成的猜测。 1. 说一说土壤是由什么组成的。 2. 你的依据是什么？ 3. 如何检验呢？ 活动二：观察土壤。 二、探索 1. 播放土壤的视频，看土壤中有什么。 2. 采集土壤。 提出疑问，培养证据意识。 要求学生提前在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好。 注意： 如果发现土壤中有活的生物，要用有小孔的袋子装。 3. 观察新鲜的土壤。 ①把土壤倒在一张白纸上,先用肉眼观察,再借助放大镜观察。发现：

教学环节

师生活动指导与评价

2 用扇闻的方法闻一闻土壤的气味。设计意图

从不同的角度观察土壤。 发现：土壤有泥土气味。 3 用手摸一摸、捻一捻土壤，有什么感觉。发现：土壤是湿润的，说明土壤中有水分。 4 请学生再观察，看土壤还有哪些特点是我们还没有发现的。 4. 观察干燥的土壤。 二、探索 1 教师提前准备好干燥的土壤，指导学生观察。 2 把土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察 颗粒的大小。 5. 沉积实验。 1 把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置。 2 观察整个过程中出现的现象,并记录下来。 三、研讨 1. 在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象 说明了 什么？ 小组讨论交流、发言，教师总结。有气泡冒出来，说明土壤里有 空 气。搅拌后等一段时间，能看到大部分土壤按颗粒大小先后 沉积下 来，并分为几层。沉积物最上面一层是黏土，其次是细 沙，越到底 下，颗粒越粗。漂浮在水面上的则是小草、小虫等动 植物的残体。 2. 根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？ 小组交流，通过以上实验，发现土壤中有大小不同的颗粒（沙 砾、沙、粉沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。 3. 你对土壤有哪些新认识？ 学生分组讨论，各抒己见，教师不做过多评价。 回顾观察过程，用证据证 明自己的猜测。 1. 请学生观察植物生长茂盛的地方，这里的土壤有什么特点？ 四、拓展 2. 用课件展示植物生长茂盛的图片，请学生思考。 。 3. 布置课后任务：查阅资料或实地考察，了解植物生长与土壤的 关系 观察土壤板书设计 土壤:沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水、空气。 沉积实验：土壤分层，上层是颗粒小的黏土，下层是颗粒大的沙。 t 活动手册使用说明】

让学生在观察的过程中如实填写，最后教师集中展示各组的结果。 ［教学反思】

在土壤的组成成分实验中，水壤出现分层需要长时间的静置，在等待的过程中可以穿插其他的教学活 动。除此以外，教师还可以保留上一班级沉积实验的结果，让学生观察，本节课重在观察结果。