小学生自我意识的发展具有什么特点
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发布时间：2022-04-20 04:22
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热心网友
时间：2023-07-25 14:27
自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是有一系列态度、价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种特殊习惯、能力、观念、思想和情感组织链接在一起，贯穿于经验和行为的一切方面。
小学生的自我概念是比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理术语的描述发展的。比如，在回答“我是谁”这样的问题时，小学低年级学生往往提到的是姓名、年龄、性别、家庭住址、身份特征、活动特征等方面。到了小学高年级，学生开始试图根据品质、人际关系、动机等特点来描述自己。即使到了小学高年级，小学生对自己的认识仍带有很大的具体性和绝对性。
自我概念是在经验积累的基础之上发展起来的。最初他是对个人的和才能的简单抽象认识，随着年龄的增长而逐渐复杂化，并逐渐形成生理的自我、社会的自我、心理的自我等不同的层次。
2.自我评价的发展特点
自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行
为和活动的基础上形成的。小学生自我评价的发展特点主要有以下几个方面。
第一，从顺从别人的评价发展到有一定见解的评价，自我评价的性随年级而增高。
第二，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。
第三，开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。但是，直到小学高年级，能进行抽象评价性评价和内心世界评价的学生仍然不多。
第四，在整个小学阶段，学生的自我评价处于有具体性向抽象性、由外显型向内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。
热心网友
时间：2023-07-25 14:28
小学生自我意识的发展具有什么特点
小学生自我意识的发展具有自我教育的最佳途径
(1)小学生自我意识发展的趋势与一般特点
小学阶段的自我意识处于客观化时期，是获得社会自我的时期。
从小学生自我意识组成的各因素看，小学生能够形成自我概念。
小学生的自我评价能力进一步发展起来，具体表现在：从顺从别人的评价发
展到有一定见解的评价，评价的性随年级的升高而提高；从比较笼统的
评价发展到对自己的某个方面或多个方面的优缺点进行评价；开始具有对内心品
质评价的倾向；自我评价的抽象概括性有了提高；自我评价的稳定性有了一定的发展。
在自我体验和自我*方面。小学生的自我体验与自我评价发展有很高的一
致性。在自我*方面，小学生的自我*能力还不高。
(2)小学生的自我教育
小学生自我意识的发展水平还不高，因此进行教育时不能讲更多的抽象理
论，而要从细节、从小事做起，帮助学生认识自己。对低年级和中年级学生要求
的要具体、直观，对高年级学生，则要求他们用概括化的观点看待自我、评价自
己的心理品质，促使小学生自我意识达到一个新的水平。
