音乐课教学中如何渗透心理健康教育
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发布时间：2022-04-20 04:29
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时间：2023-05-05 18:14
当今健康的青少年不仅要有健康的身体还要有健康的心理这才能让我们的孩子面向现代化、走向世界、走向未来建功立业，现在是充满竞争的世纪，当今的人才的基本要求要敢于冒险， 勇于探索， 善于竞争，富于创造是对人才， 而这些品质无一不与心理健康教育密切相关。小学生由于受生理、心理、环境等因素的影响， 其心理适应能力往往和社会的发展不能同步，从而造成了一系列心理障碍，阻碍着他们身心的发展。作为音乐教育这一素质教育阵地的突破口，应充分利用其学科特点对学生进行心理的健康教育， 重视对小学生实施心理辅导，要通过音乐的艺术形象启迪智慧，陶冶情操，来培养活泼乐观的情绪，促进他们智能、情感和意向的和谐发展，这才是学生心理发展的需要， 是实施素质教育的需要。
音乐是情感的艺术，它对人的影响是直接的，从各种角度、利用各种形式，去有效的发挥音乐教学的丰富资源，对引导小学生心理健康发展起着举足轻重的作用。
一充分利用音乐教学丰富的形式促进良好性格的形成利用合唱训练培养互助、合作意识音乐活动对健全学生的人格可以起到非常重要的作用。小学生基本上是独生子女， 由于父母以及爷爷奶奶等长辈的过分宠爱，时常表现出以自我为中心的个性， 多有任性、逆反心理重的特点， 不但拒绝服从教师和家长的正当要求， 对学校的校纪校规甚至也抱以无所谓的态度。但是音乐活动却可以使他们在愉快中不知不觉受到熏陶，在潜移默化中培养健康心理。例如：合唱可以对小学生进行集体主义教育， 因为每个参加合唱的学生，通过音乐艺术的实践、训练，要形成统一的节奏，和谐的声音，均衡的声部，一致的速度与力度，每个人都要自觉地维护并保持合唱在旋律、情绪等方面的统一要求，他们都会自觉自愿地接受纪律的约束，从而有利于培养他们遵守纪律，协调统一的集体主义精神，形成善于与他人合作的良好心理品质。
利用课堂表演消除学生紧张焦虑心理气势激励： 自我激励， 同学鼓励，教师奖励。
接受挫折，不怕失败：要让学生学会坦然面对挫折和失败，认识到失败很正常，在学习中能够接受失败，以后在生活中也会有一定的心理承受能力。音乐教学中要求学生能够“当众、自信、有表情的演唱”。在课堂上有的学生有极强的表现欲，敢说敢唱。而有的学生则显得拘谨胆小，为了调动这部分学生的积极性，培养发展表现自我的能力，我在教学人音版二年级的《小麻雀》这首歌时学生学会后，我不请个别学生唱，而是对他们说：“同学们，班级可以说是一个小舞台，如果大家用这个小舞台来锻炼自己，你会获得意想不到的收获。”
