如何培养班级小助手
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发布时间：2022-04-20 06:42
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热心网友
时间：2023-06-30 12:39
一个班级班风怎么样，很大一部分在于班级小助手作用的发挥上。那么，如何有效地培养优秀的小助手群体，使之发挥其最大潜能，成为班级管理的支柱？我认为可以从如下方面着手：
(一)、目标长远，人人参与：
班主任应当建立长远目标；让人人都来当班委。尽最大可能地给每位学生一个锻炼的机会，促进教育的公平性。心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是——渴望被肯定。”不少学生都有做干部的*，让更多的学生有机会做学生干部，让教育真正面向全体学生，这是我们老师该完成的一项重要工作。所以，给每位学生一个为集体服务和锻炼自我的机会。这样做，体现了教育公平性的原则要求，不仅可以消除被任用的学生干部类似看不起同学、“高人一等”的感觉，又可以给更多的学生提供张扬个性、发展自我的机会。因此我的培养小助手的总体思路是低段“选”，中段“评”，高段“轮”——即是一二年级重点是教师发现，直接任命。三四年级重点是学生选，选出大家喜欢的同学做班委，再每月一评价。三年级每学期一届班委，四年级每半期一届。高段则采用人人参与自由组合（7人一组合）轮流制度，五年级自由组合半期一届，每届民主评议出最优秀班委干部，到六年级就由“最佳班委干部”组成的强强阵容去迎接毕业冲刺。
（二）记住岗位，明确职责：
让全班每个同学都知道班委各个岗位在班集体中的工作职责：
①班长
1）负责日常检查督促工作。
2）对班级中出现的一些不良现象进行阻止（例：课堂上写纸条、在教室里打闹等等）。
3）老师不在时，及时处理班级中的某些偶发事件，并向班主任汇报。
②学习委员
1）负责组织全班同学努力学习，了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好。
2）注意班级同学学习中存在的问题，与有关科代表一起及时向任课老师反映。
3）随时指出并及时纠正学习中的不良现象。
4）协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学。
③音乐委员
1）组织各类班级校级文娱活动。
2）做到课前有歌声。
④劳动委员
1）指导卫生小组的清洁扫除并做好检查工作。
2）定期检查书桌卫生。
⑤体育委员
1）帮助和督促班级同学认真做好两操 。
2）组织班级同学积极参加体育锻炼。
3）组织各类班级校级体育比赛。
⑥生活委员
1）检查督促班级和公共区域的清节卫生。
2）督促值日生及时倾倒垃圾。
3）保持图书角、卫生角的干净整齐并做记录。
⑦纪律委员
1）记录管理班级日常纪律情况。
2）监督各班干部的工作情况，并记载班中有意义的事情。
3）各类班级校级活动纪律管理和记录
热心网友
时间：2023-06-30 12:39
一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌与风气。“火车跑得快，全靠车头带”一支精炼能干、组织有力的班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级工作中，我特别注意抓班干部的培养。我是怎样培养班干部的呢?一、挑选品学兼优领导能力强的学生当班干部
对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的前提。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。
二、 实行目标管理，责任分工到人
新学期开始，我总是先向同学们了解班级的实际情况，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、科代表等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位班干部深知自己身上所负的责任,
共同讨论奋斗的目标。
三、帮助班干部在同学中树立威信
树威信就是要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其*完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。
班主任在用自己言行树立威信的同时，班主任老师也要助一臂之力。班主任要经常在班会上表扬班干部的一些正确做法，每次班级获奖时，让负责有关方面具体工作的班干部去领奖。相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，我通常在班级里是不当着全班同学的面指责或者批评他的。而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。
