谈谈班主任如何转化学困生
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一、 用心与心进行交流。
要想让学困生转化成优等生，我们首先要分析他们的特点：学困生学习的主动性差、性差；对作业的态度也是表面应付、不认真完成；上课不认真听讲、爱捣乱，最终导致学习成绩差。我们要学会用心去感化他们，平常多与他们沟通，不能歧视他们，最好让全班同学都能团结起来帮助他们，善待他们，鼓励其多多参加集体活动，做他们的好朋友乐于倾听他们的意见，这样才能让学困生感受到家庭的温暖，他们会慢慢的融入到班级这个大家庭中，积极学习。
二、赏识与激励学生
每个学生都有自己独特的地方，作为老师我们要帮助学困生发挥自身的长处，规避短处，给他们足够的自信去发现自身的优点，挖掘潜在的特性，控制那些消极的因素，这样才能彻底转化学困生，提高教学质量，实现教育的真谛。社会上每一个人都应该是人材。
三、 帮助学困生确立明确的进取目标，激发学困生进取心
班主任要多和学困生讲一些生活问题，社会问题，告诉学生在今天没有知识就没有我们的立足之地，正确引导学生认识和理解学习知识的必要性以及掌握文化专业知识的重要性，对学困生进行前途理想教育，帮助他们树立明确的进取目标和远大理想。不仅要有远大目标，更要有小目标，因为最近目标更容易让学生实现，最近目标的验证不能超过两个月。只要有了奋斗目标和远大理想，就具有了学习的动力，有了动力才有目标，才会调动主观能动性。精心组织学生设计，学生有趣味的参与教学过程，引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃，特别是学困生，感到学习是快乐的事，愉快的事；
四、培养学困生学习习惯，激发学困生学习兴趣
对于学困生，我们要对他们多加关注，尊重他们。教师心中有他，他心中才会有老师，师生感情的一致性，会引起信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。
