有些人为什么对日本殖民统治不反感,日本在
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1949年*迁台时，大多数来自内地的人，无法理解不少人甘于日本统治的心态，以致于1949年迁台的“外省人”和1949年以前就居住在的“本省人”有着长期的误解，至今不能融合无间。
*败退，随国民*迁台的*居民形成了移民史上最大的单批次移民潮。
15年至1945年对于来讲，是日本殖民统治时期，又称“日治时代”。日本占领以后，人民进行了英勇的反抗，但是日军经过5年时间的“平叛”，到了20世纪初，已不再有武装行动，大多数人甚至希望能以议会选举取得参政的权力。
日本统治，是为了把作为帝国扩张战略中南进的基地，也是为了以的农业生产力支持日本本土的工业化。为此，日本统治是建立秩序，安抚人心，以期望能有一个稳定的，支持其“大东亚共荣圈”的扩张。从1900年代开始，日本逐步推行建设计划，其中最有成效者，则为卫生、治安、农业生产这几个方面。
日治时期的台东
卫生方面：地处*带，气候湿热，常有传染病发生。日本殖民当局用不可抗拒的公权力，设置卫生*，督责百姓注意公共卫生。于是不过十年的时间，已能排除霍乱、疟疾等大众传染病，也在相当程度上控制了麻风病与肺结核。短短十年的时间能够解决公共卫生问题，清朝统治时期是做不到的。
治安方面：殖民当局也以*制度严密控制小区。*权力严刑峻法，不容挑战。日本法官来自日本本土，与人并无个人关系的瓜葛，办案公正无私。法律严峻而能无私，是清朝统治时期所办不到的。
农业生产：为了发挥农业生产的潜力，日本殖民当局致力于改良农作物品种，推广施肥、防虫，也有系统地建设水利设施。更在设立大规模制糖工业及水果加工业，使农业与工业经过一贯作业，获得最高利润。凡此*，不啻进行了全方位的农业*。竟可说是亚洲第一个进行“绿色*”的地区。
义务教育：日本殖民当局也在推行普遍的国民教育，一般儿童都须接受六年义务教育。这一普及教育，全面提升了百姓的知识水平。当然，前面叙述的几项设施，也必须有受过基本教育的人日，方能真正生效。
日治时期的女性教育
日本的殖民*经过上述几项设施，使百姓的生活水平及社会秩序，都有所提高。清末期虽有刘铭传着手进行若干建设，但还是在开拓社会的阶段，公权力不能有效地保护人民。日治时代，于十余年内经历了巨大变化。虽然人至多只是日本的二等国民，一般百姓也已安于新生活，至于“晋升”为“皇民”的少数人，则完全认同于日本，感激殖民者“赐予”的“现代化”。
日治时代
对于中国*老百姓来说，日本侵略者是“鬼子”，杀戮者，侵略者，他们破坏了中国人的家园，使得无数中国老百姓饱受战争之苦。但是对于老百姓来说，日本殖民统治还留下了许多基本建设的成果，相比之下，日治时代的“井然有序”、“现代化”，又与清朝和*的“动荡”、“*”形成鲜明的对照，老百姓出于对自己安定生活的追求，而少有国家民族的概念，所以不少人对日本殖民统治不是十分反感。对此我们也应该理解部分老百姓的这种情感，以求得各族群之间的互相理解，求同存异。
日本侵略者在中国*的所作所为与其在进行的安抚*形成鲜明的对照。
