我教一年级和五年级两班数学，该如何建立班级小管家？
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发布时间：2022-04-22 02:12
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时间：2023-07-15 23:03
一、注重指导，培养管理能力
一年级学生年龄小，刚入学，对班级管理工作无从着手，更无管理的经验。一年级上学期，做为班主任，应跟紧跟牢，教给班干部各种工作的方法，刚开始时凡事不能怠慢，要亲力指导，如指导小老师如何管理班级日常事务：一年级的小朋友做干部的*很强，几乎每个学生都想当班干部，因此我就利用一年级学生的这个特点对他们提出：“要想当班干部，首先要能管好自己，要能遵守纪律，自觉完成作业，自己的事情自己做，还要能管好自己身边的人。”表现好的学生才能录用，我们班在每周的班会课上选出下一周的小老师，每天一个，不能重复，让所有的小朋友都有机会当小老师，然后指导小老师管理早读的纪律，管理眼保健操、室内操等，指导学习委员早上带领早读，课前2分钟预备铃进行带读，指导劳动委员督促值日生值日等等，学生只有在老师的指导下和自己的实践中才能不断地增强管理班级的能力，积累管理班级的经验。
二、树立威信，提高班级工作成效
班干部的威信直接影响班干部班级工作的效果，如何帮助一年级班干部在班级中树立威信，是我常思考的一个问题，我从每天的小老师入手，要求小老师每天要评出当天表现最佳的同学，和表现最差的同学，对表现好的同学给予奖励，一朵小红花、一颗五角星、一粒糖等等对一年级的小朋友来说都很有*力的。同时也让班中的学生感觉到小老师的表扬就是老师的表扬，对小老师评出的表现不良的学生教师进行思想教育，并给她定出进步小要求，当他们有了点滴进步时，要求小老师也应及时给予表扬，对其鼓励，增强信心，也让他们知道小老师和老师都喜欢有进步的孩子。久而久之，班干部有了威信，学生们在班干部面前也能做到老师在和不在一个样。
三、由扶到放，提升工作能力。
如果说一年级上学期是老师应着力“扶”的时期，那下学期便可尝试由扶到放的过渡，一年级的班干部对班级不善管理。班主任开始不要对其抱太高的要求，应“扶”着他们的手，教他们如何管理班级，如何开展活动，大队部要求我们每天的十分钟队会要搞起来，我们一年级的结对班级是五年级，他们的学业任务比较重，我想也不要去麻烦他们了，因此本学期一开学我们班每天就选出一个学生带领大家搞十分钟队会，我呢告诉他们活动内容可以是猜谜语、脑筋急转弯、讲故事、做游戏等等都可以，几个星期下来，我觉得还不错，因此一年级下学期教师真的可慢慢“牵”着班干部的手，日常事务让他们学着自己处理，要尝试着“放”开他们的手，让他们在工作中进一步培养和锻炼工作能力。如果班主任一直事事不放心、事事要管，不仅严重压抑了班干部参与工作的积极性，而且还捆住了自己的手脚。有时班主任要乐于做一名旁观者，鼓励班干部出新招，出奇招，让班级工作开展得有声有色，充满活力。
