蒙氏教育特点
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蒙台梭利教育理论强调儿童潜能巨大，其发展路径旨在实现。通过生活基本能力、感官感觉、智能（语言、数学、科学）等具体练习，儿童可构建健全人格的基础。
在蒙氏教室，孩子们学习尊重、接纳、分享知识与技巧，学会领导他人，其设置旨在培养儿童的情感智商。课程涵盖感觉、动作、肢能、语言与道德发展，使儿童成为身心统合的人。
蒙氏教育以“自由”与“纪律”结合、个性与群体兼顾为原则，通过激发内在潜能、主动学习、掌握敏感期学习等方法，促使儿童自我构建心智，适应新环境。
教育以儿童为主导，提供丰富教具，鼓励主动探索，避免传统填鸭式教学，强调通过良好学习环境与教具，激发儿童自我学习兴趣。
把握儿童不同成长阶段的敏感期，给予适切的学习机会，利用学具激发感觉敏感性，让儿童轻松愉快地学习抽象概念。教师作为辅助引导者，而非主导者，提供适时协助。
家庭在儿童教育中扮演关键角色，父母可通过参与亲子课堂，学习先进教育理念与方法，与孩子增进情感联系，共同促进儿童全面发展。
扩展资料
“蒙氏教育”顾名思义是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的。1909 年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 多种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。1913 年 ~1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的。
