为什么古代的师生关系是尊卑，在现代却是平等了？
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古代封建伦理倡导“天地君亲师”，师长与学生有尊卑关系，学生对老师要行跪拜磕头礼，要言听计从，“学生跪得下，先生受得起。”；而现代提倡平等教育，倡导老师与学生建立亲密友好的师生关系，通过关爱鼓励的方式，达到教育目的。
古代坚信“严师出高徒”，对学生严格要求，通过“克己”达到“复礼”；教育注重情感表达，晓之以理，动之以情，让学生发自内心地投入到学习当中。
现在的学生心理上脆弱一些，过于强硬的教育方式可能会产生过刚易折的后果。
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我觉得古时候的私塾都是棍棒教育，而现在提倡暖心教育，是因为现在更加希望培养的学生具有个性，而且现在为了防止伤害到学生的自尊心，都会提倡暖心教育，而古时候都奉行着棍棒之下出孝子，比较的严厉。
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古时候人们的思想跟我们有很大的区别，那个时候人们觉得老师是一个很伟大的职业，学生会很尊重老师，如果做的不好，被老师教育也没有关系。但是现在的孩子都是家长的掌心宝，打不得骂不得，孩子的承受压力就变得很低。现在如果老师对孩子过于严厉，可能会发生一些不可预料的事情。所以更多的提倡是暖心教育
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社会环境在不断变化，在古时候，受教育的人还是少数，一般穷人的孩子很少能接受正规的教育，能够接受教育的大都是富家子弟，而这些官宦家庭的孩子大都有很多恶习，所以自然会用棍棒教育的方式，而现在的孩子受社会环境形象，棍棒教育已经过时啦。
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作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“差生”。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“耳畔风”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说，“差生”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的*，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，作为一个好教师，更要尊重爱护学生从不同角度努力去发展他们的潜力。
